Escritura argumentativa y justicia educativa en contextos formativos del área de la salud

Ricardo Antonio Sánchez Lara, Trinidad Victoria Moya Aguilar

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Resumen

 

El presente documento propone un modelo de producción crítica-argumentativa para la formación inicial del área de la salud, centrando el proceso de escritura en la participación de los estudiantes como autores y en la redistribución de roles durante el trayecto de producción. El objetivo es mostrar una aproximación a la escritura argumentativa desde cuatro principios propios del marco de la justicia educativa: deliberación, participación, representación autoral y redistribución de roles.


Palabras clave

lenguaje; barreras de la comunicación; estudios del lenguaje; educación médica.


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