Enma Aurora Bastart Ortíz, Reinaldo Reyes Mediaceja, Grethel González Gilart
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En defensa de Vision III
Aldo Aguirre Cruz, Eudaldo Reyes Martínez, Pedro Rodríguez Rodríguez
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Mariela Rosa Oropesa Molerio, Tamara Guevara de León, Jesús Yasoda Endo Milán
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Trabajo educativo curricular: una vía para formar integralmente a estudiantes de las ciencias médicas cubanas
Elizabeth Leal García, Nilda Inerárity Beriel, Blanca Rosa Pérez Obregón
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Profesores y escenarios docentes de la asignatura Histología en Villa Clara: recuento cronológico
Marisabel García Gutiérrez, Elena Menéndez Hernández, Marta Santiago Núñez
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Orlando Chaviano Herrera, Tamara Baldomir Mesa, Olga Coca Meneses, Alfredo Gutiérrez Maydata
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Paz Maritza Franco Pérez, Luisa María Sáez Ferrán, Francisca de la Caridad Alcántara Paisán
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Fernando Martínez Fernández, Melba Zayas González, Edgardo Martínez García
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Formación de especialista en Medicina General Integral en Venezuela. Misión Barrio Adentro
Jaime Moltanvan Cabrera
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Propuesta de acciones para desarrollar la interdisciplinariedad desde la disciplina Medicina General Integral. Primera parte

Fundamento: el desarrollo de la disciplina Medicina General Integral reclama un proceso de integración de los contenidos, interpenetración conceptual y metodológica con otras disciplinas de las ciencias médicas.
Objetivo:
diseñar una propuesta de acciones para desarrollar la interdisciplinariedad desde la disciplina Medicina General Integral.
Métodos:
se realizó estudio de corte pedagógico rectorado por el método materialista dialéctico en el Policlínico Universitario “Pedro Borrás Astorga” de la ciudad Pinar del Río, en el período de abril a junio del 2017, empleándose diferentes métodos para la búsqueda y procesamiento de la información: teóricos y empíricos.
Resultados:
en la revisión del programa de estudio de la disciplina Medicina General Integral se comprobó la integración disciplinar e interdisciplinar con otras disciplinas. Respecto a las actas de colectivos de año y de asignatura, así como a las actas de reuniones metodológicas se contemplaron escasos planteamientos y análisis sobre interdisciplinariedad. Relacionado al trabajo del grupo nominal se debatió sobre la necesidad de fortalecer el trabajo metodológico en función interdisciplinar. Se diseñó una propuesta de acciones para desarrollar la interdisciplinariedad desde la disciplina Medicina General Integral con el objetivo de potenciar la formación integral en estudiantes de la carrera Medicina garantizando con ello mayor preparación científico-profesional.
Conclusiones:
la proposición de acciones para desarrollar la interdisciplinariedad desde la Medicina General Integral constituye una vía para la formación integral de los estudiantes de Medicina, así como un sólido argumento para garantizar en ellos una mayor preparación científico-profesional.

Raidel González Rodríguez
 
Fisiología del envejecimiento: contenido de estudio imprescindible en la formación del médico cubano
Maricela de Armas Sáez, Marianela Ballesteros Hernández
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Maritza de la Caridad Quintanilla Abad, Vilma Sabina Rodríguez Menéndez, Mayra Pérez de Corcho Martínez, Orestes Liberato Quirós Cárdenas
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Desde Hipócrates, la influencia del maestro ha sido esencial en la enseñanza del método clínico
Alfredo Darío Espinosa Brito
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Universalización de la Docencia Estomatológica en Villa Clara
Reynaldo Alain Rivas de Armas
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La Medicina Natural y Tradicional como estrategia curricular en Psiquiatría
Dora Yanes Díaz, Héctor Gutiérrez Medina, Richar Bello Viego
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Tania Mejías Chao, Liliam María Mejías Chao, María Cristina Cabrera Rodríguez, José Luis Amador Mejías
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José Emilio Caballero González
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Abraham Flexner y la Educación Médica, a cien años de distancia
Agustín Guillermo Vicedo Tomey
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Ismenia Jiménez Sosa, Úrsula Odalys Carrazana Contreras, Iliané Jiménez Sosa, Rosalys de Armas García, Isabel Jiménez Lastra, Diley Lafont Sienra
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Esther Díaz Velis Martínez, Ramiro Ramos Ramirez
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La profesión de Enfermería: historia y exigencias actuales
Reina de los Angeles Sánchez Aguero
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¿Existe correspondencia entre el Programa de la residencia de Farmacología y los problemas sociales?
Melba Zayas González, Anayda Alfonso Hidalgo, Ana Isis Arias Gallardo
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Nictadys Rojas Machado, Flora Pérez Clemente, Isbety Torres Milord, Everardo Peláez Gómez
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Plan Marta Abreu y su contribución a la descentralización de los estudios médicos en Cuba

Antecedentes: el estudio aborda las acciones emprendidas para la descentralización de los estudios médicos en Cuba, y el proceso de organización y fundación de la Escuela de Medicina en la entonces provincia de Las Villas.
Objetivo: identificar hechos relevantes que distinguieron el plan de acción ejecutado durante el surgimiento y desarrollo de los estudios de Medicina en la Universidad Central de Las Villas.
Métodos: se realiza análisis documental y entrevistas a informantes claves que podían brindar información fidedigna sobre los hechos ocurridos en ese trascendental momento, además se emplean métodos teóricos que permiten el análisis del objetivo de estudio sustentado en la interacción de lo histórico y lo lógico, y desde las dimensiones temporal y espacial. Luego se efectúa triangulación metodológica para arribar a consideraciones integradoras.
Resultados: se abordan los antecedentes históricos de los estudios médicos en Cuba, el desarrollo de la política de descentralización de la docencia, el surgimiento de la Escuela de Medicina de la Universidad Central de Las Villas, y el "Plan Marta Abreu" como estrategia para la fundación y consolidación de los estudios médicos en esta provincia. El estudio revela los elementos que lo caracterizaron y sus diferencias con el "Plan Santiago".
Conclusiones: es fundada la tercera Escuela de Medicina del país mediante el "Plan Marta Abreu", programa concebido y desarrollado por el doctor Ricardo Jorge Oropesa. Ostenta elementos distintivos acordes a las necesidades de este contexto, y concretó la creación y consolidación de la descentralización de los estudios médicos en Cuba.

José Ramón Ruiz Hernández, Ida Santana Pérez
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El Sistema de Evaluación y Acreditación de Especialidades de Posgrado: garante de calidad universitaria
Esther María Surós Reyes
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