La internacionalizaci贸n de la cultura: contribuci贸n a la formaci贸n integral de profesionales de la salud

Fundamento: el proceso de internacionalizaci贸n de la cultura educa para el respeto a la diversidad de los pueblos y se convierte en una de las ra铆ces del desarrollo, no solo como crecimiento econ贸mico, sino como medio para lograr un balance m谩s satisfactorio en lo intelectual, afectivo, moral y espiritual.
Objetivo: exponer las principales experiencias de internacionalizaci贸n cultural logradas a partir de la aplicaci贸n de la estrategia para la gesti贸n cultural, en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara.
M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n acci贸n con dise帽o de intervenci贸n educativa y comunitaria, durante el curso escolar 2013-2014. La poblaci贸n estuvo constituida por los 1 728 estudiantes de 62 pa铆ses, que estudian en la instituci贸n. Se aplicaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n, y emp铆ricos: el an谩lisis documental y la observaci贸n, los que permitieron relacionar las experiencias adquiridas.
Resultados: se relacionan las experiencias alcanzadas con la ejecuci贸n de la estrategia, donde se aplicaron acciones en los grupos conformados para organizar el trabajo, se pusieron de manifiesto representaciones de las diversas culturas, la interacci贸n social y el di谩logo cultural entre estudiantes de todas las nacionalidades, adem谩s de la aplicaci贸n de sus conocimientos relacionados con su profesi贸n salubrista.
Conclusiones: la realizaci贸n de las acciones constituyen experiencias positivas para el intercambio sociocultural; con la ejecuci贸n de la estrategia se profundiz贸 en el conocimiento de los pa铆ses lo que permiti贸 proteger la memoria hist贸rica y cultural de las nacionalidades representadas y potenciar el respeto por la cultura y la identidad de los pueblos.


Nancy Rodr铆guez Fern谩ndez, Elizabeth Leal Garc铆a, Melba Men茅ndez P茅rez, Enrique Berm煤dez Alem谩n, Blanca Rosa P茅rez Obreg贸n, Jenry Fern谩ndez L贸pez
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Visita virtual a la Facultad de Estomatolog铆a: su pertinencia en la orientaci贸n profesional de la carrera

Introducci贸n: la orientaci贸n profesional a trav茅s de medios audiovisuales es una estrategia novedosa y efectiva para motivar a estudiantes en la selecci贸n de la carrera de Estomatolog铆a.
Objetivo:
valorar la pertinencia del audiovisual Visita virtual a la Facultad de Estomatolog铆a, dirigido a estudiantes de primer a帽o y aspirantes a la carrera, seg煤n criterios de especialistas y usuarios.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva en la Facultad de Estomatolog铆a de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara. Para ello se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, hist贸rico-l贸gico e inductivo-deductivo; y emp铆ricos: la encuesta en forma de cuestionario y de entrevista a los estudiantes. Para la valoraci贸n del producto se utiliz贸 el criterio de especialistas y usuarios.
Resultados:
entre las causas motivadoras de los estudiantes para optar por la carrera predomin贸 la colaboraci贸n con otros pa铆ses; en cuanto a los criterios asumidos sobre la Estomatolog铆a: los de primer a帽o tuvieron los mayores aciertos, dados por su participaci贸n en el curso introductorio; con respecto a las formas en que recibieron orientaci贸n profesional, sobresalen la asistencia masiva a las puertas abiertas por los aspirantes y la escasa participaci贸n en c铆rculos de inter茅s por ambos grupos; por lo que se elabor贸 un recurso audiovisual el cual fue valorado por especialistas y usuarios.
Conclusiones:
el medio fue valorado como pertinente por el dinamismo de sus secuencias, los efectos visuales, el equilibrio entre los di谩logos y su aire juvenil; todo lo cual lo convierte en apropiado para la orientaci贸n profesional.

Julita Miosotis Contreras P茅rez, Juan Miguel Mirabal D铆az, Gustavo Luis Fong Zurbano, M贸nica Dayana Machado Contreras, Liset de la Hoz Rojas, Mar铆a del Rosario Cobo Lueje
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Pertinencia de la determinaci贸n de necesidades de superaci贸n profesoral para aplicar el proyecto educativo institucional

Fundamento: la nueva visi贸n de la docencia en el Ecuador exige una superaci贸n profesional pertinente para las tareas que demanda el contexto social contempor谩neo.
Objetivo:
fundamentar te贸ricamente la pertinencia de la determinaci贸n de necesidades de superaci贸n del profesorado para la aplicaci贸n del Proyecto Educativo Institucional, teniendo en cuenta su enfoque democr谩tico, en la Unidad Educativa Particular 鈥淐orel鈥, Ecuador.
M茅todos:
se efectu贸 una investigaci贸n descriptiva, esencialmente cualitativa durante el a帽o 2015. Se emplearon m茅todos del nivel te贸rico para interpretar las cualidades esenciales del tema de estudio; y emp铆ricos: an谩lisis de documentos, encuesta en forma de cuestionario y de entrevistas y la t茅cnica Dafo, para cumplimentar el objetivo propuesto.
Resultados:
se constat贸, a trav茅s de los documentos, el inter茅s que muestra el actual gobierno ecuatoriano en legitimar el postulado de que la formaci贸n del ser humano constituye el eje fundamental para el desarrollo de la sociedad; en el diagn贸stico realizado a la muestra, se evidencian insuficiencias en cuanto al conocimiento y aplicaci贸n del Proyecto Educativo Institucional; la t茅cnica Dafo permiti贸 determinar las debilidades y amenazas que aseveran la necesidad de superaci贸n profesoral, y las fortalezas y oportunidades con que cuenta la instituci贸n para lograr este empe帽o.
Conclusiones:
el an谩lisis realizado permiti贸 arribar a un conjunto de regularidades generales que hacen pertinente la elaboraci贸n de una estrategia de superaci贸n para la aplicaci贸n del referido proyecto.

Liliana de la Caridad Molerio Rosa, Griselda Norma S谩nchez Orbea, Graciela de la Caridad Ur铆as Arbol谩ez, Ricardo Enrique Pino Torrens, Juana Mar铆a Portal Orozco
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Atenci贸n integral a escolares con trastorno por d茅ficit de atenci贸n con hiperactividad: estudio de caso

Fundamento: la labor conjunta del sector educacional y de la salud en Cuba encamina sus esfuerzos hacia la prevenci贸n, y establece v铆nculos para mejorar la calidad de vida de las personas que padecen del trastorno por d茅ficit de atenci贸n con hiperactividad.
Objetivo:
describir resultados parciales de una investigaci贸n realizada en el municipio Santa Clara, provincia Villa Clara, basada en la atenci贸n integral a escolares con trastorno por d茅ficit de atenci贸n con hiperactividad, mediante la articulaci贸n de la educaci贸n primaria con instituciones de salud mental.
M茅todos:
el estudio fue realizado con un enfoque cualitativo a partir del dise帽o de una investigaci贸n鈥揳cci贸n y se utiliz贸 el estudio de caso como estrategia de investigaci贸n en el periodo 2014-2019 en cuatro instituciones de la educaci贸n primaria y las respectivas 谩reas de salud mental. Se emplearon m茅todos del nivel te贸rico y emp铆rico, y entre las t茅cnicas, el diario del investigador y el an谩lisis de evidencias.
Resultados:
los obst谩culos y progresos del propio proceso investigativo permitieron la concepci贸n de la atenci贸n integral a escolares con trastorno por d茅ficit de atenci贸n con hiperactividad, y la materializaci贸n de su efectividad en la evoluci贸n de los escolares, la preparaci贸n de familias y docentes, y el intercambio entre las instituciones educativas y de salud.
Conclusiones:
la concepci贸n de la atenci贸n integral a escolares con trastorno por d茅ficit de atenci贸n con hiperactividad con una perspectiva multisectorial desde los sectores educativos y sanitarios involucra a docentes y especialistas de salud en una atenci贸n individualizada para reducir las consecuencias del trastorno.

Alina Jim茅nez Garc铆a, Liset Perdomo Blanco, Yail茅n D铆az Laportilla, Mar铆a Gabriela Mi帽o Martos
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Luc铆a del Carmen Alba P茅rez, H茅ctor Luis Gil Alba, Jos茅 Rogelio P茅rez de la Paz, Yinet Sosa Saborit
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Pedro Augusto D铆az Rojas, Elizabeth Katiuska Leyva S谩nchez, Arianna Angulo Zaragoza, Arletis Marrero Estrada
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Educaci贸n antitab谩quica en escolares primarios desde la labor extensionista universitaria

Fundamento: la educaci贸n antitab谩quica desde edades tempranas presenta limitaciones, por lo que requiere de un perfeccionamiento en su proceder educativo desde la labor de extensi贸n universitaria.
Objetivo:
valorar el resultado de la aplicaci贸n de un programa educativo ejecutado por la c谩tedra 鈥淓scuela, Salud y Sexualidad鈥 de la Universidad Central 鈥淢arta Abreu鈥 de Las Villas, como parte de las actividades de extensi贸n universitaria, para transformar conocimientos y comportamientos sobre educaci贸n antitab谩quica en escolares primarios.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio prexperimental en la escuela primaria 鈥淎m茅rica Latina鈥 del Consejo Popular Condado Norte, durante dos cursos escolares del 2016 al 2018. Se emplearon m茅todos del nivel te贸rico: hist贸rico-l贸gico, an谩lisis-s铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n, sist茅mico-estructural y modelaci贸n; y emp铆ricos: an谩lisis documental, la observaci贸n y el prexperimento pedag贸gico. Los an谩lisis se basaron en procedimientos matem谩ticos de nivel estad铆stico y el criterio de expertos para su aplicaci贸n.
Resultados
: el programa educativo aplicado demostr贸 su efectividad al constatarse el cambio favorable de un nivel bajo en la etapa inicial acerca del tema del tabaquismo en los escolares en el pretest, a un nivel alto en la etapa final en el postest.
Conclusiones:
contribuy贸 a la integraci贸n de los conocimientos y correctos comportamientos sobre el tema desde la labor extensionista universitaria dirigida a los escolares primarios.

Karel Llopiz Guerra
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Identidad del docente en Matroner铆a y su relaci贸n con estrategias de afrontamiento ante incidentes cr铆ticos

Fundamento: la identidad docente representa el pensar, el hacer y el sentir que surge de la ense帽anza. Su renovaci贸n radical es efectiva cuando la reflexi贸n sea la estrategia de afrontamiento que domine el profesor ante incidentes cr铆ticos originados en las aulas.
Objetivo
: establecer el v铆nculo entre las dimensiones de la identidad profesional del docente en Matroner铆a y las estrategias de afrontamiento ante los incidentes cr铆ticos m谩s recurrentes en contextos educativos.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio cualitativo-interpretativo en tres universidades privadas chilenas de la provincia de Concepci贸n, donde se imparte la carrera Obstetricia y Puericultura durante el per铆odo marzo-agosto de 2019. Se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inductivo-deductivo; emp铆ricos: entrevistas semiestructuradas y grupos de discusi贸n.
Resultados:
se investigaron tres unidades de an谩lisis con sus correspondientes c贸digos: identidad profesional del matron/a docente, incidentes cr铆ticos en la docencia en Matroner铆a, y estrategias de afrontamiento; los profesionales expresaron sus concepciones, estrategias y emociones sobre la docencia y revelaron que las formas de abordaje reflexivas transitorias son las m谩s utilizadas. Los incidentes cr铆ticos m谩s recurrentes fueron por incumplimiento de normas de conducta de los estudiantes, falta de claridad de los contenidos y desorganizaci贸n del tiempo, espacios y recursos.
Conclusiones:
se estableci贸 el v铆nculo entre las dimensiones de la identidad profesional del docente en Matroner铆a y sus estrategias de afrontamiento ante los incidentes cr铆ticos. Si bien existe una toma de decisi贸n adecuada, no es suficiente para lograr un cambio en su identidad, por lo que necesitan una formaci贸n pedag贸gica para perfeccionar sus funciones docentes.


Janet Elizabeth Altamirano Droguett, 脫scar Ricardo Nail-Kroyer, Carles Monereo-Font
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Promotores en salud materno-infantil para desarrollar el Programa de Puericultura Prenatal y Posnatal Participativa

Fundamento: la promoci贸n de salud en los escenarios de la atenci贸n primaria requiere capacitar recursos humanos que eduquen a la mujer embarazada, a fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos del Programa Materno Infantil, en Cuba.
Objetivo:
determinar la efectividad del curso de capacitaci贸n para la formaci贸n de promotores de salud materno-infantil con vistas a desarrollar el Programa de Puericultura Prenatal y Posnatal Participativa en el municipio Ranchuelo, Villa Clara.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de evaluaci贸n prospectiva聽en el a帽o 2019, de los seis聽 ciclos聽 del curso de capacitaci贸n, con vistas a desarrollar el Programa de Puericultura Prenatal y Posnatal Participativa. Del nivel te贸rico se utilizaron los m茅todos: anal铆tico-sint茅tico e inductivo-deductivo, y emp铆ricos: encuesta en forma de cuestionario y una prueba de desempe帽o. Para la valoraci贸n del producto se solicit贸 el criterio de especialistas.
Resultados:
los insuficientes resultados obtenidos en la prueba diagn贸stica probaron que los que intervienen en el proceso de atenci贸n a la mujer embarazada no se encontraban preparados para desarrollar acciones de promoci贸n y educaci贸n para la salud. Al finalizar la capacitaci贸n, la mayor铆a alcanz贸 el tercer nivel de asimilaci贸n a partir de m茅todos que potenciaron una pedagog铆a activa, lo cual gener贸 un aprendizaje significativo para modificar comportamientos de riesgo en la gestante.
Conclusiones:
la efectividad de la capacitaci贸n se evidencia en el nivel de asimilaci贸n alcanzado por los participantes, que los acredita como promotores de salud materno infantil para desarrollar el Programa de Puericultura Prenatal y Posnatal Participativa.

Benita Mavel Beltr谩n Gonz谩lez, Leopoldo Jes煤s Le贸n Leal, Mavis Sotolongo Ramos, Luis Ram贸n Aparicio Manresa, Miriam Abreu Vald茅s, Milene P茅rez Hern谩ndez
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Examen pr谩ctico estatal en Medicina del curso 2016-2017: valoraci贸n en su dimensi贸n de proceso

Fundamento: el an谩lisis y valoraci贸n del examen estatal es una acci贸n obligatoria que contribuye a perfeccionar su calidad en cada curso acad茅mico.
Objetivo
: valorar el desarrollo del ejercicio pr谩ctico del examen estatal en la carrera de Medicina en el curso 2016-2017 en su dimensi贸n de proceso.
M茅todos
: se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva con enfoque mixto, en el per铆odo junio-septiembre de 2017 en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara. Se emplearon m茅todos te贸ricos, entre ellos: an谩lisis-s铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n e hist贸rico-l贸gico; emp铆ricos: el an谩lisis documental, encuesta en forma de entrevista al grupo focal y el matem谩tico para los valores absolutos y relativos.
Resultados
: se constat贸 que no existe homogeneidad en la implementaci贸n de la gu铆a de evaluaci贸n del examen cl铆nico propuesta por la direcci贸n de la universidad por diferentes tribunales evaluadores, entre las causas se se帽alan la inestabilidad del claustro por compromisos de trabajo, el contexto actual en que se desarrolla la ense帽anza en el ciclo cl铆nico, la inexperiencia de los m茅dicos j贸venes en la docencia; los rubros m谩s deficientes est谩n relacionados con el desarrollo del m茅todo cl铆nico (examen f铆sico y raciocinio m茅dico).
Conclusiones
: se valor贸 el desarrollo del examen pr谩ctico estatal del curso 2016-2017, donde se presentaron irregularidades en la implementaci贸n de la gu铆a o instructivo para la evaluaci贸n, as铆 como en la preparaci贸n de los internos en los contenidos relacionados con el m茅todo cl铆nico.

Lorge Jacinto Hern谩ndez, Katia Liset Rodr铆guez Niebla, Alina Margarita P茅rez de Armas, Dianadys Victoria L贸pez Castellanos, Lorge Enrique Jacinto Infante Sosa
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Caracter铆sticas del ingreso y resultados acad茅micos en estudiantes de primer a帽o de Medicina

Fundamento: la identificaci贸n de factores que influyen en el rendimiento acad茅mico de los estudiantes constituye un pilar importante para el perfeccionamiento del proceso ense帽anza aprendizaje.
Objetivo
: analizar el desempe帽o acad茅mico de los estudiantes previo a su ingreso en la educaci贸n superior y en su primer a帽o de estudios.
M茅todos
: se realiz贸 un estudio transversal descriptivo con estudiantes que matricularon como nuevo ingreso en el primer a帽o de Medicina, durante los cursos escolares 2017-2018 y 2018-2019. Las variables principales empleadas fueron el g茅nero, los resultados de ex谩menes de ingreso, 铆ndice acad茅mico y de escalaf贸n. A partir de las calificaciones en las asignaturas de las ciencias b谩sicas biom茅dicas se realiz贸 la clasificaci贸n en rendimiento acad茅mico alto, medio, bajo y deficiente. Se realiz贸 un an谩lisis descriptivo y de asociaci贸n entre las variables del estudio.
Resultados
: se constat贸 que tanto en hembras como en varones el n煤mero de estudiantes con rendimiento acad茅mico en ciencias b谩sicas es bajo, con 铆ndice acad茅mico menor de 90; los que desaprobaron duplican o triplican el n煤mero de los aprobados. Se observ贸 correlaci贸n positiva entre el 铆ndice de escalaf贸n y la nota promedio de ciencias b谩sicas al final del primer a帽o de la carrera.
Conclusiones
: en los estudiantes de primer a帽o de Medicina se reconoci贸 un bajo nivel acad茅mico en las ciencias b谩sicas, en el que influyeron los resultados de la ense帽anza precedente.

Ela Mar铆a C茅spedes Miranda, Niurelkis Su谩rez Castillo, Evangelina Carri贸n P茅rez, Alina Guerrero Ram铆rez, Jannette Espinosa Mart铆nez
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Una experiencia docente investigativa con estudiantes de tercer a帽o de Licenciatura en Nutrici贸n

Fundamento: la educaci贸n superior cubana prioriza el desarrollo de la lengua materna entre sus estudiantes, quienes en ocasiones muestran carencias cognoscitivas e insuficientes habilidades ling眉铆sticas.
Objetivo:
explicar una experiencia docente investigativa vinculada al desarrollo de la lengua materna, desde el programa 鈥淥rtograf铆a y Gram谩tica鈥 para alumnos de tercer a帽o de Licenciatura en Nutrici贸n.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio cualitativo en la Facultad de Tecnolog铆a-Enfermer铆a en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, durante el periodo septiembre-noviembre de 2019. Paralelamente a los m茅todos y procedimientos pedag贸gicos utilizados en la impartici贸n del programa, se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n para obtener, procesar y analizar la informaci贸n. La revisi贸n documental 鈥昺茅todo emp铆rico fundamental鈥 el an谩lisis del discurso y el m茅todo matem谩tico, propiciaron el arribo a conclusiones confiables.
Resultados:
el diagn贸stico realizado permiti贸 explorar acerca del estado cognoscitivo y las habilidades ortogr谩ficas, gramaticales y de redacci贸n de los estudiantes a partir de la revisi贸n de trabajos escritos por ellos; el programa fue impartido empleando t茅cnicas indagatorias que se transformaron en experiencias positivas ya que a pesar de su poca duraci贸n los resultados finales demostraron lo acertado de su aplicaci贸n.
Conclusiones:
la experiencia pedag贸gica propici贸 que los alumnos se involucraran conscientemente en un proceso donde sistematizaron habilidades propias de la lengua materna casi perdidas, y adquirieron y reafirmaron contenidos usando una bibliograf铆a actualizada y adecuada a sus carencias y las necesidades del programa.


Eugenio Jes煤s L贸pez G贸mez, Lisvette Cruz Camacho, Mercedes Garc茅s P茅rez, Jos茅 Mart铆n Medina P茅rez, Rafael Victorino Vald茅s Berm煤dez, Raymundo Hern谩ndez Le贸n
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Roles del docente en la evaluaci贸n formativa

Introducci贸n: desde hace algunos a帽os existe un creciente inter茅s por la evaluaci贸n formativa, el empoderamiento de sus conceptos y las diferentes estrategias para su aplicaci贸n; no obstante, los roles que debe cumplir el docente en su aplicaci贸n son fundamentales para lograr efectividad, y siguen siendo objeto de diversas opiniones.
Objetivo:
identificar algunos roles del docente en la implementaci贸n de la evaluaci贸n formativa.
M茅todo
s:se ejecut贸 la revisi贸n sistem谩tica de la bibliograf铆a para desarrollar un an谩lisis cr铆tico-reflexivo del contenido de documentos, se tomaron en cuenta tesis de doctorado, maestr铆as, art铆culos originales, de revisi贸n y editoriales publicados desde 2010 a 2019 en castellano. La b煤squeda fue realizada en las bases de datos SciELO y Google Acad茅mico de septiembre a diciembre de 2019; las palabras clave utilizadas fueron: "evaluaci贸n educacional", 鈥減rocesos evaluativos鈥 y "rol docente". Tras la identificaci贸n de los estudios preseleccionados, se llev贸 a cabo la lectura de los t铆tulos, res煤menes y palabras clave para comprobar la pertinencia con el estudio.
Resultados:
la revisi贸n de los diferentes documentos se帽alados permiti贸 identificar cinco roles del docente en la implementaci贸n de la evaluaci贸n formativa: planificar los procesos evaluativos, socializar la evaluaci贸n, analizar las evidencias, retroalimentar y reajustar la praxis, los que fueron argumentados metodol贸gicamente.
Conclusi
ones: aunque el 茅xito de la evaluaci贸n formativa depende de los componentes personales del proceso docente educativo, s铆 corresponde al docente cumplir determinados roles para asegurar su eficacia.

Luis Alberto Neciosup Mendoza
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Formar promotores de salud en contextos penitenciarios: una experiencia de la labor extensionista universitaria

Fundamento: la modificaci贸n del contexto penitenciario ayuda a la inclusi贸n social del interno. Esta labor constituye una necesaria arista extensionista de las universidades.
Objetivo
: mostrar la efectividad de un proyecto educativo de capacitaci贸n en promoci贸n de salud y prevenci贸n de enfermedades para internos a trav茅s de la labor extensionista de la universidad.
M茅todos
: el proyecto educativo fue ejecutado en la unidad penal de la ciudad de Bah铆a Blanca, Argentina, durante 2012 a 2016. Se utilizaron m茅todos te贸ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n; y emp铆ricos: la encuesta en forma de cuestionario, la revisi贸n documental, y entrevista a informantes clave, para su conformaci贸n; fue valorado por criterio de especialistas.
Resultados
: los internos seleccionados dieron su conformidad para participar en el proyecto educativo, sus conocimientos sobre el tema eran muy elementales, aunque los consideraron necesarios tanto para su estancia en el centro penitenciario como para su futuro desempe帽o en la sociedad. Los contenidos se correspondieron con sus intereses de aprendizaje. En los encuentros, impartidos por docentes y estudiantes universitarios, se utiliz贸 la clase taller, y materiales did谩cticos que propiciaron el desarrollo de habilidades para el autocuidado, cuidado familiar y comunitario.
Conclusiones
: el proyecto educativo result贸 efectivo, fue una oportunidad para el aprendizaje colectivo y reflexivo, tanto para los internos como para los que lo impartieron. Se desarrollaron habilidades acad茅micas, comunicativas, de trabajo en equipo e interpersonales. Fue un encuentro saludable donde se generaron v铆nculos e interacciones entre la universidad en su rol extensionista y el centro penitenciario.


Mar铆a Ver贸nica Grunfeld Baeza, Diego Mart铆n Palomo, Mar铆a Cecilia Arnaudo, Mar铆a Celeste Arena, Valentina D鈥橝nnuncio, Milagros Troccoli
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Eficacia de un curso sobre Buenas Pr谩cticas Cl铆nicas para investigadores vinculados a los ensayos cl铆nicos

Fundamento: la adecuada capacitaci贸n en Buenas Pr谩cticas Cl铆nicas garantiza que los ensayos sean conducidos con la debida protecci贸n de los sujetos y la veracidad de los datos obtenidos.
Objetivo:
mostrar la eficacia de la aplicaci贸n de un curso sobre Buenas Pr谩cticas Cl铆nicas dirigido a investigadores vinculados a los ensayos cl铆nicos.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de acci贸n participativa por el Grupo Provincial de Ensayos Cl铆nicos de Villa Clara, durante 2016. Se emplearon m茅todos del nivel te贸rico: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n; emp铆ricos: revisi贸n documental y la encuesta en forma de cuestionario a los cursistas, y los matem谩ticos para los valores absolutos y relativos.
Resultados:
a trav茅s del diagn贸stico se obtuvo que la mayor铆a de los profesionales ten铆an altas necesidades de conocimiento sobre Buenas Pr谩cticas Cl铆nicas. Entre los aspectos con mayores dificultades estuvieron el manejo de eventos adversos y las responsabilidades de los investigadores en sus diferentes roles dentro del ensayo. Se aplic贸 un curso en el que se abordaron contenidos fundamentales sobre la tem谩tica. Una vez concluido, se realiz贸 examen final y se mostr贸 que la mayor铆a alcanzaron altos niveles de conocimientos.
Conclusiones:
el curso aplicado sirvi贸 como capacitaci贸n sobre la tem谩tica para los investigadores de ensayos cl铆nicos, por lo que se considera su eficacia para resolver las carencias detectadas.

Migdacelys Arbol谩ez Estrada, Rayza Marrero Toledo, Rayza M茅ndez Triana, Migdalia Rodr铆guez Rivas
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Niveles de resiliencia en estudiantes de Estomatolog铆a en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Camag眉ey

Fundamento: la resiliencia es un proceso din谩mico y en equilibrio que involucra la combinaci贸n e interacci贸n de factores de riesgo y protecci贸n entre los atributos del individuo y su ambiente familiar, social y cultural, lo que posibilita superar adversidades de forma constructiva.
Objetivo:
determinar los niveles de resiliencia de los estudiantes de primer a帽o de la carrera de Estomatolog铆a.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva y transversal en la Facultad de Estomatolog铆a de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Camag眉ey, entre enero-marzo de 2020. Se utilizaron m茅todos te贸ricos y emp铆ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n y recogida de la informaci贸n. Se aplic贸 la Escala de Resiliencia de 14 铆tems de Wagnild (RS-14). Los datos fueron procesados utilizando la estad铆stica descriptiva.
Resultados:
se constat贸 que la mayor铆a de los educandos presentaban resiliencia entre baja y normal. En el sexo femenino predominaron los mayores niveles de resiliencia alta y normal, mientras que el masculino present贸 los m谩s bajos. Los que obtuvieron un nivel alto mostraron estar preparados para las adversidades y aquellos que pose铆an resiliencia normal indicaron sentirse seguros en los momentos dif铆ciles. Entre ellos los que ingresaron por la v铆a preuniversitario presentaron un menor nivel de resiliencia.
Conclusiones:
se determin贸 el nivel de resiliencia de los estudiantes de primer a帽o de la carrera Estomatolog铆a por su importancia para emprender nuevas estrategias para su desarrollo, lo cual facilitar铆a una mejor calidad de vida de los estudiantes en el contexto universitario.


Kenia Betancourt Gamboa, Mayelin Soler Herrera, Silvia Colunga Santos
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Integraci贸n del sistema de salud cubano: hecho relevante para el desarrollo de la docencia m茅dica

Fundamento: se abordaron las acciones emprendidas por el Gobierno Revolucionario cubano para la organizaci贸n de un sistema que integrase las actividades relacionadas con la salud p煤blica y eliminase la fragmentaci贸n existente, incluyendo la docencia m茅dica.
Objetivo
: precisar las particularidades y hechos relevantes que caracterizaron el proceso de integraci贸n del sistema de salud cubano, desde el punto de vista docente-asistencial-investigativo, hasta la creaci贸n del sistema 煤nico de salud.
M茅todos
: se realiza una investigaci贸n documental y entrevistas a informantes clave que brindaron informaci贸n sobre la tem谩tica, adem谩s se emplean m茅todos te贸ricos que permitieron el an谩lisis del objeto de estudio sustentado en la interacci贸n de lo hist贸rico y lo l贸gico. Se efect煤a la triangulaci贸n metodol贸gica para arribar a consideraciones integradoras.
Resultados
: no existi贸 una clara pol铆tica de integraci贸n del sistema de salud cubano entre 1959 y 1961, la integraci贸n interna se inicia al dictarse las leyes 958 y 959 en agosto de 1961, las cuales sentaron las bases legales para su desarrollo. A partir de 1962 se desarrolla este proceso, que concluye en 1970 con la integraci贸n total del mutualismo, la industria farmac茅utica y la docencia m茅dica media, unido a la declinaci贸n del subsistema privado y las estrechas relaciones con las universidades para la formaci贸n m茅dica.
Conclusiones
: se abord贸 la integraci贸n del Sistema Nacional de Salud, entre 1959 y 1970. Se precisa que la integraci贸n se hizo realidad a partir de 1962, de forma paulatina, hasta concretarla a principios de la d茅cada de 1970.

Jos茅 Ram贸n Ruiz Hern谩ndez
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Introducci贸n de la asignatura Sangre y Sistema Inmune: satisfacci贸n y desempe帽o de los estudiantes

Fundamento: en el curso 2017-2018 se introdujo la asignatura Sangre y Sistema Inmune en el tercer semestre de la carrera de Medicina, seg煤n el nuevo plan de estudio.
Objetivo:
identificar el grado de satisfacci贸n y desempe帽o de los estudiantes en la asignatura Sangre y Sistema Inmune de reci茅n incorporaci贸n en el Plan de Estudios D.
M茅todo:
se realiz贸 un estudio descriptivo en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara en el curso acad茅mico 2017-2018. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n, emp铆ricos: la encuesta en forma de cuestionario en dos momentos concretos del semestre (cuarta y decimoquinta semanas), y matem谩tico-estad铆sticos para el procesamiento de los datos.
Resultados:
en sentido general la introducci贸n de la asignatura Sangre y Sistema Inmune en el curr铆culo tuvo un nivel adecuado de aceptaci贸n por los alumnos y este evolucion贸 de forma positiva en la medida en que transcurri贸 el curso. En los casos de insatisfacci贸n, la principal causa estuvo vinculada a la dificultad de los temas impartidos. Existe preferencia por las clases talleres y pr谩cticas de laboratorio, y el trabajo de curso como evaluaci贸n final, y no con un examen te贸rico.
Conclusiones:
el nivel de satisfacci贸n expresado por los alumnos con la asignatura fue adecuado, no as铆 el desempe帽o ya que la mayor铆a reconocieron no poseer los conocimientos b谩sicos sobre su contenido, aspectos que se tuvieron en cuenta en su posterior impartici贸n.

Alexander Eusebio C谩rdenas Rodr铆guez, Adriana Gonz谩lez Fanjul, Alexis Rodr铆guez Pena, Vicente Hern谩ndez Moreno, H茅ctor Gonz谩lez Paz, Jos茅 Carlos Casas Blanco
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El trabajo metodol贸gico en las asignaturas: un compromiso del ciclo cl铆nico en Medicina

Fundamento: la preparaci贸n de la asignatura es un tipo de labor metodol贸gica que contribuye a la calidad del proceso docente educativo.
Objetivo:
caracterizar la actividad metodol贸gica para la preparaci贸n de asignaturas que se imparten en el ciclo cl铆nico de la carrera de Medicina.
Metodolog铆a:
se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva esencialmente cualitativa en el Hospital Docente Universitario 鈥淢谩rtires del 9 de Abril鈥, Sagua La Grande, Villa Clara, durante el curso 2014-2015. Se utilizaron m茅todos te贸ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n y emp铆ricos para la obtenci贸n y an谩lisis de la informaci贸n.
Resultados:
en sentido general, los docentes en su mayor铆a ostentaban la categor铆a de asistentes y se hab铆an superado en el curso b谩sico de Pedagog铆a; sin embargo, demostraron deficiencias en el conocimiento de los documentos rectores del trabajo metodol贸gico, y los colectivos de a帽o y de asignaturas no se desempe帽aron con la calidad requerida, lo cual incide en la preparaci贸n de las asignaturas, situaci贸n que fue corroborada a trav茅s de la observaci贸n cient铆fica a determinadas actividades docentes, en las que se determinaron carencias.
Conclusiones:
el trabajo metodol贸gico para la preparaci贸n de las asignaturas durante el ciclo cl铆nico de la carrera de Medicina efectuado en el Hospital Docente Universitario 鈥淢谩rtires del 9 de Abril鈥, de Sagua La Grande, a煤n resultaba insuficiente para el logro de la calidad de la docencia en esta 谩rea.


In茅s Treto Bravo, Blanca Agramonte Albalat, Maritza Amechazurra Oliva, Jorge Luis Paz Treto, Juan Carlos Orama Reyes
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Capacitaci贸n de profesionales y otros trabajadores de salud para el abordaje hospitalario contra la COVID-19

Fundamento: Cuba ha desplegado una estrategia nacional para la prevenci贸n y control contra la COVID-19; entre sus elementos se destaca la capacitaci贸n a profesionales y otros trabajadores del sector de la salud.
Objetivo:
mostrar el dise帽o y puesta en pr谩ctica de un curso de superaci贸n para la capacitaci贸n de profesionales y otros trabajadores sobre el abordaje hospitalario contra la COVID-19.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo transversal, entre marzo-mayo de 2020 en el Hospital Militar Universitario 鈥淢anuel Fajardo Rivero鈥, de Santa Clara, Villa Clara. Se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inductivo-deductivo; emp铆ricos: an谩lisis documental, grupo nominal y el criterio de especialistas para la valoraci贸n del producto dise帽ado.
Resultados: la capacitaci贸n se efectu贸 mediante el curso dise帽ado en la modalidad presencial con una semana de duraci贸n; consta de seis temas y est谩 concebido seg煤n necesidades espec铆ficas de aprendizaje dependiendo de la actividad laboral de los trabajadores. Se aplicaron varios principios did谩cticos y diferentes modalidades evaluativas para comprobar la aprehensi贸n de los contenidos, y se potencializ贸 la simulaci贸n como estrategia did谩ctica.
Conclusiones: el curso dise帽ado cumple los requerimientos did谩cticos, es pertinente, factible y tiene un adecuado tratamiento cient铆fico y metodol贸gico en sus temas seg煤n el criterio de los especialistas consultados; su ejecuci贸n posibilit贸 medir el nivel de apropiaci贸n de conocimientos y habilidades para la atenci贸n a pacientes Su impacto positivo se ha demostrado cuando despu茅s de m谩s de 60 d铆as de trabajo ininterrumpido en el hospital no se ha reportado contagio entre sus trabajadores.


Yayquier D铆az Morales, Carlos Jorge Hidalgo Mesa, Ania Cecilia Reyes Roque, L谩zaro Manuel Filgueira Morilla, Yolanda Beatriz Tamayo D铆az, Yaumara Aguilera Calzadilla
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Necesidades de capacitaci贸n para el diagn贸stico gen茅tico de espondiloartropat铆as en m茅dicos del Hospital 鈥淗ermanos Ameijeiras鈥

Introducci贸n: la exploraci贸n de necesidades de capacitaci贸n es esencial para el dise帽o de estrategias educacionales que eleven la formaci贸n cualitativa de los profesionales, la calidad de los servicios y la utilizaci贸n racional de los recursos.
Objetivo
: identificar las necesidades de capacitaci贸n para el diagn贸stico gen茅tico de espondiloartropat铆as y uve铆tis en m茅dicos del Hospital Docente Cl铆nico Quir煤rgico "Hermanos Ameijeiras".
M茅todos
: se realiz贸 una investigaci贸n de tipo descriptiva cuanticualitativa, en la que se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n e hist贸rico-l贸gico; emp铆ricos: revisi贸n documental de indicaciones m茅dicas y un cuestionario para clasificar las necesidades de capacitaci贸n en manifiestas y ocultas o encubiertas, y sentidas y no sentidas acerca de la correcta indicaci贸n del estudio gen茅tico para el diagn贸stico de espondiloartropat铆as y uve铆tis; y matem谩tico-estad铆sticos para el procesamiento de los datos.
Resultados:
la minor铆a de las indicaciones m茅dicas mostr贸 resultados positivos; es decir, los pacientes presentaron el alelo HLA B-27U. Las mayores insuficiencias de conocimientos sobre el tema las mostraron los residentes a diferencia de los especialistas que presentaron menos respuestas err贸neas, aunque estos 煤ltimos manifestaron mayor percepci贸n de necesidades de capacitaci贸n que los residentes, con lo que asumieron una actitud m谩s abierta y flexible ante la superaci贸n.
Conclusiones
: se identificaron las necesidades de capacitaci贸n sobre el tema lo cual permite generar estrategias para lograr el uso racional de las herramientas moleculares en el diagn贸stico gen茅tico de espondiloartropat铆as y uve铆tis en el personal m茅dico.

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Alba Gonz谩lez Maestrey, Gissel Garc铆a Men茅ndez, Suchiquil Rangel Vel谩zquez., Dayami P茅rez G贸mez.
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David Rodr铆guez Lado, Vianka Momplet P茅rez, Wirson Fabelo Rodr铆guez, Carlos Jes煤s Ben铆tez P茅rez
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La Facultad de Tecnolog铆a-Enfermer铆a de Villa Clara ante la mitigaci贸n de la COVID-19

Fundamento: la situaci贸n epidemiol贸gica provocada por la COVID-19 transform贸 el proceso docente educativo en la Facultad de Tecnolog铆a-Enfermer铆a.
Objetivo:
describir las acciones educativas que realizan directivos, profesores y estudiantes de la Facultad de Tecnolog铆a-Enfermer铆a para el enfrentamiento a la COVID-19.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo con enfoque cualitativo entre marzo-mayo de 2020. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n; emp铆ricos: revisi贸n documental y encuesta en forma de entrevista a directivos, profesores y estudiantes.
Resultados:
en las acciones educativas predominaron la capacitaci贸n sobre la nueva enfermedad, la evaluaci贸n y acreditaci贸n de todo el personal que trabajar铆a en la facultad como centro de aislamiento, y se determinaron otras para aplicarlas desde el 谩rea de la docencia donde se tuvieron en cuenta su proceso de formaci贸n de perfil amplio compuesto por nueve carreras universitarias, formaci贸n t茅cnica profesional y de educaci贸n superior de ciclo corto en diferentes especialidades t茅cnicas de la salud.
Conclusiones:
el estudio realizado permiti贸 describir las acciones realizadas en correspondencia con las resoluciones y normativas vigentes para el proceso docente educativo de las ciencias m茅dicas en tiempos de contingencia epidemiol贸gica, en las que se puso de manifiesto la labor extensionista de la universidad como una de sus funciones fundamentales.


Mayelin Ferrer Garc铆a, Julio Antonio D铆az Rodr铆guez, Israel Sotolongo Ram铆rez, Isa Mi帽oso Galindo, Mayra P茅rez de Corcho Mart铆nez, Duniesky Villare帽o Dominguez
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El cuestionable empleo del gerundio en la redacci贸n cient铆fica de los profesionales de la salud

Fundamento: en la redacci贸n cient铆fica se producen numerosas incorrecciones que provocan imprecisiones y anfibolog铆as en los mensajes, entre ellas el uso incorrecto del gerundio, signo cuestionado e incluso rechazado por algunos investigadores.
Objetivo:
caracterizar el empleo del gerundio en la redacci贸n cient铆fica de algunos profesionales de la salud.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva en la Facultad de Tecnolog铆a鈥揈nfermer铆a, Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, durante 2018 y primer trimestre de 2019. Se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n; emp铆ricos: revisi贸n documental como fuente de datos primarios, encuesta en forma de cuestionario aplicado a profesionales y el an谩lisis del discurso en los art铆culos cient铆ficos analizados; y matem谩ticos para los datos num茅ricos.
Resultados:
se constataron empleos correctos del gerundio simult谩neo y perifr谩stico, esencialmente con estar; tambi茅n el explicativo e ilocutivo; en otras situaciones lo utilizan de manera incorrecta: reiterado, con acci贸n posterior y funci贸n adjetiva. Se percibi贸 alg煤n rechazo hacia su empleo en documentos cient铆ficos, debido a ciertas concepciones dogm谩ticas arraigadas, lo que condujo a cuestionamiento entre los investigadores.
Conclusiones:
se reafirma la necesidad de superaci贸n idiom谩tica, en la que se incentive el uso del gerundio como un elemento que aporta diversos matices al texto cient铆fico.

Eugenio Jes煤s L贸pez G贸mez, Lisvette Cruz Camacho, Mercedes Garc茅s P茅rez, Jos茅 Mart铆n Medina P茅rez, Maribel Noda Valledor
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Javier Gonz谩lez Argote, Alexis Alejandro Garcia Rivero, Lisette C谩rdenas de Ba帽os
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Problemas ortogr谩ficos en estudiantes chilenos de ciclo inicial pertenecientes a carreras de la salud

Fundamento: las normas ortogr谩ficas resultan importantes en todo 谩mbito de vida, especialmente durante la formaci贸n profesional.
Objetivo:
caracterizar los problemas ortogr谩ficos en estudiantes chilenos de ciclo inicial pertenecientes a carreras de la salud.
M茅todos:
estudio no experimental, descriptivo y de corte transversal. Se aplicaron m茅todos te贸ricos y como emp铆rico: la revisi贸n de 104 narraciones escritas por los sujetos en estudio, de las especialidades de Nutrici贸n, Kinesiolog铆a y Fonoaudiolog铆a. Las categor铆as de an谩lisis resultaron de una adaptaci贸n de las aplicadas por Sotomayor et al. (2013). A partir de ellas se evaluaron la acentuaci贸n, uso de c/s/z/b/v/h, omisi贸n e hipo/h铆per-segmentaci贸n. Los datos se expresaron en frecuencias absolutas y porcentuales.
Resultados:
en general se observ贸 que los estudiantes comparten valores similares en cuanto a los errores m谩s frecuentes; en la acentuaci贸n de palabras predominaron los cometidos en las agudas en m谩s de la mitad de los muestreados, mientras los menos frecuentes se correspondieron con la tilde diacr铆tica; la menor frecuencia de faltas estuvo en la segmentaci贸n. Los estudiantes de Nutrici贸n aportaron el mayor porciento de vocablos escritos incorrectamente.
Conclusiones:
el diagn贸stico realizado permiti贸 caracterizar la prevalencia de errores ortogr谩ficos consumados por los sujetos en estudio. Este constituye el primer estudio realizado con universitarios chilenos de ciencias de la salud. Se hace necesario profundizar en estas investigaciones para generar estrategias contextualizadas con el prop贸sito de minimizar la frecuencia de errores o erradicar esta deficiencia.

Eduard Antonio Maury Sintjago, Alejandra Rodr铆guez-Fern谩ndez
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Uso de WhatsApp en curso sobre la atenci贸n estomatol贸gica en tiempos de COVID-19

Fundamento: dotar a los profesionales de Estomatolog铆a de conocimientos para su actuaci贸n frente a la pandemia de la COVID-19 es una necesidad; realizarlo en un ambiente virtual, un desaf铆o.
Objetivo:
describir el uso de la aplicaci贸n WhatsApp en un curso sobre la atenci贸n estomatol贸gica en tiempos de la COVID-19.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva en los meses de mayo a junio de 2020 en el Hospital Militar Universitario 鈥淢anuel Fajardo Rivero鈥 de Santa Clara, Villa Clara. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis y enfoque sist茅mico; emp铆ricos: revisi贸n bibliogr谩fica para la selecci贸n y fundamentaci贸n de contenidos del curso, t茅cnica de lo positivo, negativo e interesante y el criterio de especialistas para la valoraci贸n del producto dise帽ado.
Resultados: el curso estuvo estructurado en cuatro temas, con sus objetivos, contenidos, orientaciones metodol贸gicas, tareas docentes y bibliograf铆a b谩sica. Concluido su dise帽o, fue valorado por especialistas e implementado en un ambiente virtual (WhatsApp) durante un mes. Se destacaron sus aspectos: positivo, la aplicabilidad de los contenidos impartidos; negativo, la limitaci贸n de la tecnolog铆a por carencias de tel茅fonos m贸viles; e interesante, la actualizaci贸n permanente de los temas en consonancia con los art铆culos publicados en l铆nea.
Conclusiones: la aplicaci贸n WhatsApp se propone como una herramienta para promover la participaci贸n e interacci贸n durante el curso y como un recurso did谩ctico que potenci贸 el aprendizaje desde la educaci贸n a distancia.


Dianet P茅rez Ar茅chaga, Yanela Figueroa P茅rez, B谩rbara Francisca Toledo Pimentel, Ana Mar铆a Rodr铆guez D铆az, Dunieski Villare帽o Dom铆nguez
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La did谩ctica particular del proceso ense帽anza aprendizaje en Estomatolog铆a: una fundamentaci贸n necesaria

Fundamento: se necesita desarrollar una Did谩ctica que responda a las particularidades del proceso ense帽anza aprendizaje de la Estomatolog铆a y conferirle a la superaci贸n y la investigaci贸n en este campo el papel que le corresponde.
Objetivo:
fundamentar algunos preceptos te贸ricos sobre el uso de la did谩ctica particular de las ciencias m茅dicas en el proceso ense帽anza aprendizaje de la Estomatolog铆a.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo en la Facultad de Estomatolog铆a de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara durante los a帽os 2016 a 2018. Se emplearon m茅todos te贸ricos: hist贸rico-l贸gico, anal铆tico-sint茅tico y sist茅mico estructural; emp铆ricos: an谩lisis documental, observaci贸n, grupos de enfoque y criterios de especialistas.
Resultados
: se constataron carencias en la aplicaci贸n de una did谩ctica particular en el proceso ense帽anza aprendizaje en Estomatolog铆a, por lo que se realiz贸 un an谩lisis donde se fundamentaron sus componentes personales y no personales con nuevos elementos que sirven como sustento te贸rico para la realizaci贸n de cualquier investigaci贸n que tenga este proceso como objeto de estudio.
Conclusiones:
los fundamentos te贸ricos derivados del an谩lisis recibieron una valoraci贸n favorable por los especialistas consultados porque proporcionaron elementos importantes en los procesos de profesionalizaci贸n docente o pedagogizaci贸n del claustro de esta carrera, y por tanto, demandan su inclusi贸n en la superaci贸n profesional pedag贸gica de sus docentes.

facultades de Odontolog铆a; aprendizaje; superaci贸n profesional; educaci贸n m茅dica.

Jos茅 Osvaldo Enr铆quez Clavero, Gonzalo Gonz谩lez Hern谩ndez, B谩rbara Toledo Pimentel
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B谩rbara de la Caridad Teutor Rodr铆guez, Josefina Mar铆a P茅rez Fern谩ndez, Marta de la Caridad Plasencia Romero
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Investigaci贸n cient铆fica, actividades educativas comunitarias y funciones gerenciales: pertinencia en la superaci贸n de alumnos ayudantes

Fundamento: pertenecer al movimiento de alumnos ayudantes 鈥淔rank Pa铆s Garc铆a鈥 exige de los estudiantes de las ciencias m茅dicas una continua superaci贸n docente, investigativa y gerencial.
Objetivo:
dise帽ar un curso de superaci贸n para fortalecer la preparaci贸n de los alumnos ayudantes de la carrera Estomatolog铆a.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo en la Facultad de Estomatolog铆a de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, durante los cursos escolares 2011 al 2013. Se utilizaron m茅todos del nivel te贸rico: an谩lisis-s铆ntesis e inductivo-deductivo; emp铆ricos: an谩lisis documental y la encuesta en forma de cuestionario para conocer las necesidades sentidas que sobre la superaci贸n, tienen estos estudiantes.
Resultados:
el diagn贸stico realizado permiti贸 identificar que la superaci贸n no se realiza formando un sistema integrado, en ella predominan los intercambios con tutores, la participaci贸n en algunas reuniones de asignaturas y departamentos, el seguimiento a actividades de investigaci贸n y un curso de pedagog铆a. Los estudiantes identificaron necesidades relacionadas con la investigaci贸n cient铆fica, actividades educativas comunitarias y funciones gerenciales por lo que se dise帽贸 un curso con esos temas, el cual fue valorado por criterios de especialistas.
Conclusiones:
se determinaron las necesidades de superaci贸n de los alumnos ayudantes para poder desarrollar las actividades previstas para ellos en los documentos rectores. Los especialistas consultados consideran el curso dise帽ado como pertinente, con adecuada estructuraci贸n metodol贸gica, positivo car谩cter cient铆fico y actualizaci贸n, y su factibilidad para ser aplicado.

Juan Miguel Mirabal D铆az, Nivia Santa Puig Trujillo, Eusebio Celedonio Pardillo Rodr铆guez, Irianna Rivero Cun铆, Luis Alberto Del Sol Fabregat
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Profesor Anatoliy Loytra: un hombre comprometido con la educaci贸n m茅dica cubana

Fundamento: resulta enriquecedor para la comunidad acad茅mica cubana de las ciencias m茅dicas, conocer sobre la vida y obra de personalidades de otras latitudes que, en diferentes momentos, hicieron aportes importantes al desarrollo cient铆fico en el 谩rea de las ciencias morfol贸gicas, as铆 como al perfeccionamiento de la ense帽anza y la formaci贸n acad茅mica en esta 谩rea del conocimiento.
Objetivo:
divulgar la vida y obra del profesor Anatoliy Loytra, como paradigma en las ciencias morfol贸gicas y la educaci贸n m茅dica.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva con enfoque cualitativo en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, en 2016, desde una perspectiva hist贸rico-l贸gica, cuyo objeto de estudio es la personalidad de Anatoliy Loytra y la incidencia de su labor profesional 聽en las ciencias m茅dicas cubanas. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n e hist贸rico-l贸gico; y entre los emp铆ricos: la observaci贸n y la encuesta en forma de entrevista a informantes clave, las conversaciones dirigidas para la obtenci贸n de testimonios tangibles de car谩cter biogr谩fico y la colaboraci贸n del propio profesor.
Resultados:
se logr贸 una caracterizaci贸n sistematizada sobre la trayectoria de esta personalidad de las ciencias morfol贸gicas, que tuvo una participaci贸n importante en el desarrollo de la docencia de pregrado y de posgrado en esta 谩rea del conocimiento, a partir de su protagonismo en la conformaci贸n del museo anat贸mico de la citada universidad y como educador en el 谩rea del posgrado acad茅mico.
Conclusiones:
la figura del profesor Anatoliy Loytra constituye un ejemplo a seguir por las nuevas generaciones de profesores e investigadores de las ciencias m茅dicas.

Oscar Ca帽izares Luna, N茅lida Liduvina Sarasa Mu帽oz
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Acciones educativas sobre infecciones respiratorias agudas para agentes ind铆genas ticunas en salud

Fundamento: en Brasil, como en otros pa铆ses de Am茅rica Latina y el Caribe el perfil de morbimortalidad de los pueblos ind铆genas es marcado por las infecciones respiratorias agudas como principal causa de enfermedad y muerte, sobre todo en ni帽os menores de 5 a帽os.
Objetivo:
dise帽ar acciones educativas para elevar el nivel de informaci贸n en agentes ind铆genas ticunas en salud sobre los signos de alarma de las infecciones respiratorias agudas.
M茅todos:
se desarroll贸 una investigaci贸n acci贸n participativa con dise帽o antes y despu茅s en el Polo Base Campo Alegre, Distrito Sanitario Especial Ind铆gena Alto Rio Solim玫es, Estado Amazonas, Brasil, entre marzo y mayo de 2017. Se emplearon como m茅todos te贸ricos: el anal铆tico-sint茅tico y el sist茅mico-estructural; emp铆ricos, la encuesta en forma de cuestionario; y del nivel matem谩tico, el c谩lculo porcentual. La propuesta fue valorada por criterios de especialistas.
Resultados:
la mayor铆a de los agentes eran del sexo masculino, predominaron los grupos etarios de 41 a 50 a帽os y 51 a 60 a帽os, el intervalo de a帽os de experiencia m谩s frecuente fue de 16-20 a帽os y se comprob贸 la existencia de una preparaci贸n previa sobre las infecciones respiratorias agudas en 19 de los 21 agentes de salud analizados. Despu茅s de su aplicaci贸n, 16 sujetos de la investigaci贸n mejoraron el nivel de informaci贸n sobre el tema.
Conclusiones:
las acciones educativas contribuyeron a elevar los conocimientos sobre los signos de alarma de las infecciones respiratorias agudas, y por tanto, una mejor efectividad en la actuaci贸n de estos agentes de la salud en las poblaciones ind铆genas.


Erick Jose Eirin Rey, Beatriz Gonz谩lez C谩ceres, Reina Rodr铆guez P茅rez
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Lourdes Serrano Garcia, Lidia Serrano Garc铆a
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Mar铆a Asunci贸n Tosar P茅rez, Marta Elo铆sa S谩nchez Gonz谩lez, Rosa Edilia Garc铆a Junco, Dianelys Miranda Gonz谩lez
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El proceso investigativo desde una mirada cuestionadora, problematizadora y dial茅ctica

Introducci贸n: la investigaci贸n resulta un proceso complejo si las personas que la realizan son maestros noveles que intentan dar soluci贸n a problemas identificados en su pr谩ctica pedag贸gica.
Objetivo:
analizar desde una mirada problematizadora y dial茅ctica el proceso investigativo tomando como referencia 鈥渓os seis humildes sirvientes鈥 de Rudyard Kipling.
M茅todos:
se presenta el resultado de la experiencia de las autoras obtenido a trav茅s de su participaci贸n en eventos, discusiones, debates cient铆ficos, asesor铆a de tesis de maestr铆as y tribunales en defensa de doctorados. Se consultaron textos de Rudyard Kipling (1865-1936), de donde se seleccion贸 el analizado, art铆culos elaborados por las autoras y publicados en revistas internacionales; adem谩s de otras fuentes impresas y digitalizadas de pertinencia con el tema, utilizando buscadores reconocidos.
Desarrollo:
se enfatiza en la necesidad de enfrentar el proceso investigativo desde el inicio con una actitud cuestionadora que encamine un proceso de problematizaci贸n desde la pr谩ctica y la teor铆a. Las autoras se apoyan en las seis preguntas b谩sicas formuladas por Kipling quien, aunque no las formul贸 con el prop贸sito de orientar el trabajo de investigaci贸n, les atribuy贸 un valor inapreciable en la adquisici贸n del conocimiento y han sido utilizadas con este fin por diversos autores en dis铆miles ramas y especialidades.
Conclusiones:
se demostr贸 la eficacia de aplicar 鈥渓os seis humildes sirvientes鈥 del escritor ingl茅s Rudyard Kipling (1865-1936) al vincularlos con categor铆as espec铆ficas de la investigaci贸n y su utilidad para emprender este dif铆cil proceso, sobre todo dirigido a maestros noveles que intentan dar soluci贸n a problemas identificados en su pr谩ctica pedag贸gica pero sin experiencia como investigadores.

Janette Velazco Guelmes, Esperanza Luc铆a Guelmes Vald茅s, Yakel铆n G贸mez Morales
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La integraci贸n b谩sico-cl铆nica en el Curso propio Interpretaci贸n del proceso inflamatorio pulpar y del dolor

Fundamento: la integraci贸n es tendencia e imperativo en la ense帽anza universitaria de las ciencias, lo que ha suscitado cambios en los dise帽os curriculares.
Objetivo:
implementar acciones pedag贸gicas para elevar la integraci贸n b谩sico-cl铆nica de los contenidos del Curso propio Interpretaci贸n del proceso inflamatorio pulpar y del dolor, en estudiantes de tercer a帽o de la carrera de Estomatolog铆a.
M
茅todos: se desarroll贸 una investigaci贸n de desarrollo con enfoque cualitativo en la Facultad de Estomatolog铆a de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Camag眉ey, desde marzo 2017-marzo 2018. Los m茅todos te贸ricos utilizados fueron: inducci贸n-deducci贸n y an谩lisis-s铆ntesis los que sirvieron para la fundamentaci贸n te贸rica; y emp铆ricos: revisi贸n documental, entrevistas a estudiantes y valoraci贸n por especialistas a trav茅s de talleres de opini贸n cr铆tica y construcci贸n colectiva. Se realiz贸 en tres etapas: revisi贸n documental, definici贸n de las acciones pedag贸gicas, e implementaci贸n y evaluaci贸n.
Resultados:
las acciones implementadas incluyeron la preparaci贸n de los docentes para afrontar un proceso enfocado hacia la integraci贸n b谩sico-cl铆nica, el intercambio permanente con otros profesionales de especialidades cl铆nicas, el trabajo metodol贸gico en funci贸n de la integraci贸n b谩sico-cl铆nica basada en el establecimiento de los nexos entre contenidos y con la utilizaci贸n de la ense帽anza basada en problemas, el dise帽o de evaluaciones integradoras y el trabajo investigativo de los estudiantes dirigido a mostrar la relevancia del conocimiento b谩sico para la pr谩ctica cl铆nica.
Conclusiones:
las acciones pedag贸gicas dise帽adas fueron valoradas por los especialistas como adecuadas para elevar la vinculaci贸n b谩sico鈥揷l铆nica, porque constituyen una herramienta did谩ctica en el necesario proceso de la integraci贸n en la educaci贸n m茅dica cubana.

Miriela Betancourt Valladares, Mar铆a Josefina M茅ndez Mart铆nez, Genny Dom铆nguez Montero, Iv谩n Arzuaga Hern谩ndez, Gerardo Brunet Bernal, Jos茅 Luis Cadenas Freixas
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Caracterizaci贸n del proceso de capacitaci贸n en farmacovigilancia en un hospital de cuidados terciarios

Fundamento: el proceso de capacitaci贸n en farmacovigilancia en la atenci贸n terciaria de salud resulta necesario en la pr谩ctica cl铆nica habitual.
Objetivo:
caracterizar el proceso de capacitaci贸n en farmacovigilancia en un hospital de cuidados terciarios del municipio Playa, provincia La Habana.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n cualitativa entre enero-diciembre de 2019. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n y emp铆ricos: encuesta en forma de entrevista y cuestionario para el diagn贸stico inicial. Se realiz贸 la parametrizaci贸n donde se especific贸 una 煤nica variable: el proceso de capacitaci贸n sobre farmacovigilancia hospitalaria para profesionales y t茅cnicos de la salud, dividida en tres dimensiones: epistemol贸gica, procedimental y conductual, y estas se desglosaron en nueve indicadores. Se realiz贸 la triangulaci贸n metodol贸gica con los resultados obtenidos. Para evaluarlos se emple贸 la escala valorativa: satisfactoria, parcialmente satisfactoria y no satisfactoria.
Resultados:
el 86,7% de los profesionales y t茅cnicos a los que se le aplic贸 el diagn贸stico inicial mostr贸 resultado no satisfactorio, el 10,0 % parcialmente satisfactorio y solo el 3,3% result贸 satisfactorio; en ning煤n an谩lisis se obtuvo la m谩xima calificaci贸n (5 puntos); la triangulaci贸n de la informaci贸n obtenida posibilit贸 determinar el inventario de problemas y las potencialidades de la instituci贸n para eliminar las carencias de conocimientos sobre la tem谩tica.
Conclusiones:
la parametrizaci贸n posibilit贸 cumplir con el objetivo trazado, se caracteriz贸 como no satisfactoria la capacitaci贸n en la mayor铆a de los muestreados, lo cual evidenci贸 la necesidad de elaborar una estrategia sobre la farmacovigilancia hospitalaria.

Aris Nubia Mart铆 Mart铆nez, Nancy Burguet Lago, Norberto Valc谩rcel Izquierdo
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L谩zaro Pablo Linares C谩novas, Liyansis B谩rbara Linares C谩novas, Luis Alberto Lazo Herrera
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Valoraci贸n de la aplicaci贸n de la estrategia curricular de investigaci贸n e inform谩tica en Medicina

Fundamento: las estrategias curriculares se aplican para alcanzar objetivos relacionados con conocimientos y habilidades en la formaci贸n del egresado.
Objetivo:
valorar la aplicaci贸n de la metodolog铆a para implementar la estrategia curricular de investigaci贸n e inform谩tica en tercer a帽o de Medicina.
M茅todo:
se realiz贸 una investigaci贸n de evaluaci贸n en la Facultad de Ciencias M茅dicas de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Holgu铆n, entre marzo-julio de 2017; se aplicaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n e hist贸rico-l贸gico; emp铆ricos: la revisi贸n documental, la observaci贸n a clases y la encuesta en forma de cuestionario a estudiantes y profesores; y procedimientos estad铆sticos: el c谩lculo de los 铆ndices relativo y de posici贸n, la correlaci贸n elemento escala y el Alfa de Cronbach.
Resultados:
se determinaron tres variables para cumplir el objetivo de la investigaci贸n: conocimiento de la metodolog铆a para implementar la estrategia curricular de investigaci贸n e inform谩tica en su dimensi贸n te贸rica y pr谩ctica, la cual fue valorada como parcialmente cumplida; preparaci贸n de los profesores, donde se comprob贸 que est谩n orientados en c贸mo aplicar sus acciones; y preparaci贸n de los estudiantes, cumplida parcialmente pues fueron asignados valores bajos en algunos de sus 铆tems, y luego de triangulada esta informaci贸n con los resultados de la observaci贸n a clases, se determinaron algunas insuficiencias en su aplicaci贸n.
Conclusiones:
el estudio realizado de los datos obtenidos con la aplicaci贸n de los m茅todos y procedimientos estad铆sticos permiti贸 valorar que la aplicaci贸n de la metodolog铆a se cumpli贸 de forma parcial durante el per铆odo analizado.

Kenia Cuenca Font, Mar铆a Emilia Rodr铆guez Neyra, Vivian Soto Santiesteban, Gemma Margarita Ortiz Romero, Juan Jos茅 Leyva Aguilera, Yudmila Menchero Gonz谩lez
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Lliliam Artiles Duarte, Lourdes Mar铆a Jaime Vald茅s, Tom谩s P茅rez Rodr铆guez
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Inclusi贸n de la historia, arte y medicina de Avicena en la educaci贸n m茅dica

Fundamento: la obra de Avicena posee una riqueza extraordinaria para estudiar los v铆nculos entre historia, arte y medicina, propicios para el desarrollo de una cultura general integral en los futuros profesionales de la salud.
Objetivo:
exponer los nexos entre historia, arte y medicina en la obra de Avicena como material de estudio en la educaci贸n m茅dica.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n documental, en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, durante enero-abril de 2017. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n y el hist贸rico-l贸gico; y emp铆ricos: la revisi贸n documental, la observaci贸n de im谩genes de reproducciones art铆sticas y el an谩lisis literario de textos, los cuales facilitaron que se pudiera sintetizar la informaci贸n y arribar a conclusiones a partir de diversas fuentes.
Resultados:
la personalidad de Avicena ha sido motivo de estudio por diversos autores; su genialidad le permiti贸 incursionar en el arte, la filosof铆a y la medicina. Una adecuada selecci贸n de sus obras permite a los docentes vincular a sus estudiantes con la historia de la medicina antigua, motivar sus clases, ejemplificar a trav茅s de ellas el uso de los procedimientos m茅dicos en los que prevalece la importancia de la relaci贸n m茅dico-paciente y ofrece la posibilidad de consolidar valores morales.
Conclusiones:
la investigaci贸n permiti贸 sistematizar los conocimientos de diversas fuentes bibliogr谩ficas para demostrar los nexos entre historia, arte y medicina en la obra de Avicena, susceptibles de ser aprovechados para el logro de una cultura general integral de los estudiantes de las ciencias m茅dicas.

Blasa Melba Men茅ndez P茅rez, Iliana Betancourt Rodr铆guez, Melva Hern谩ndez Le贸n, Jenry Fern谩ndez L贸pez, Blanca Rosa P茅rez Obreg贸n, Mayl茅n Chau Barcel贸
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Martha Denis Marrero P茅rez, Alfredo Tito Santana Machado, Yadira 脕guila Rivalta, Adri谩n P茅rez de Le贸n
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Alberto Mart铆nez C谩rdenas, Rita Irma Gonz谩lez S谩bado, Odalis Norma Tabernilla Guerra, Wendy Dom铆nguez Morales, Danaysis Reytor Ballester
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Silvia Del Rosario Huaillani-Chavez
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Mirtha Elena Broche M茅ndez, Bertha Severina Ravelo 脕lvarez, B谩rbara Yaneicy Consuegra P茅rez
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Perfeccionamiento de competencias y habilidades comunicativas y ling眉铆sticas del futuro m茅dico general: experiencias asociadas

Fundamento: en las universidades de ciencias m茅dicas constituye una necesidad abordar el desarrollo de competencias y habilidades comunicativas y ling眉铆sticas del futuro m茅dico general, por ser herramientas esenciales para su profesi贸n.
Objetivo:
exponer las experiencias adquiridas con la aplicaci贸n de una estrategia para el perfeccionamiento de las competencias y habilidades comunicativas y ling眉铆sticas del m茅dico general en formaci贸n.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara durante 2018.Se emplearon m茅todoste贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n e hist贸rico-l贸gico; y emp铆ricos: revisi贸n de planes de estudio, ex谩menes finales y prueba diagn贸stica para constatar si promov铆an la escritura y redacci贸n de textos y la correcta aplicaci贸n de la Instrucci贸n 1/09, adem谩s, la t茅cnica grupo nominal y la valoraci贸n por especialistas.
Resultados:
se constataron las dificultades para el desarrollo de las competencias y habilidades mencionadas en los estudiantes; en los docentes, carencias de conocimientos, de metodolog铆as adecuadas para la correcta aplicaci贸n de la Instrucci贸n 1/09 y la inexistencia de formas de superaci贸n; se elabor贸 una estrategia que contiene varios materiales de apoyo bibliogr谩fico, cursos de pregrado y posgrado, talleres metodol贸gicos y otras acciones. Fue valorada por criterios de especialistas.
Conclusiones:
su aplicaci贸n gener贸 varias experiencias positivas, entre las que destacan su pertinencia para aplicar de manera uniforme la Instrucci贸n 1/09 en todos los descuentos relacionados con la ortograf铆a, redacci贸n y expresi贸n oral, y su utilidad para resolver las carencias ling眉铆sticas y metodol贸gicas, como basamento cient铆fico necesario para el desarrollo de competencias y habilidades comunicativas.

Blasa Melba Men茅ndez P茅rez, Blanca Rosa P茅rez Obreg贸n, Melva Hern谩ndez Le贸n, Iliana Betancourt Rodr铆guez, Irene Quir贸s S谩nchez, Katia Rodr铆guez Niebla
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Superaci贸n sobre calidad de vida del cuidador familiar: su pertinencia en la profesi贸n de Enfermer铆a

Fundamento: la superaci贸n ha de ser una preocupaci贸n constante en la profesi贸n de enfermer铆a. Sus modelos y teor铆as constituyen el sustento de su desempe帽o asistencial y su actuaci贸n en la atenci贸n a la calidad de vida, no solo del paciente sino del cuidador familiar.
Objetivo:
dise帽ar un curso de superaci贸n dirigido a los enfermeros del servicio de hemodi谩lisis para la atenci贸n de la calidad de vida del cuidador familiar, desde modelos te贸ricos.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio prospectivo con enfoque cuanticualitativo en el servicio de hemodi谩lisis del Hospital Cl铆nico Quir煤rgico Universitario 鈥淎rnaldo Mili谩n Castro鈥, en Villa Clara, en el curso 2019-2020. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: hist贸rico-l贸gico, anal铆tico-sint茅tico, inductivo-deductivo y sist茅mico-estructural; emp铆ricos: an谩lisis documental, observaci贸n no participante y encuesta en forma de cuestionario; y matem谩tico-estad铆sticos.
Resultados:
la aplicaci贸n de los instrumentos permiti贸 caracterizar a los enfermeros y determinar que existe poco conocimiento sobre las dimensiones de calidad de vida, y nulo con respecto a la satisfacci贸n de las necesidades del cuidador principal, adem谩s se revel贸 desconocimiento sobre las teor铆as y modelos de la enfermer铆a, por lo que se dise帽贸 un curso de superaci贸n el cual fue valorado por evaluadores externos.
Conclusiones:
el curso result贸 pertinente ya que ofrece soluci贸n a problemas medulares del desempe帽o enfermero y su preparaci贸n te贸rico-pr谩ctica para la atenci贸n al cuidador del paciente en hemodi谩lisis, responde a sus necesidades y est谩 en correspondencia con las demandas ministeriales.


Yippsy Le贸n Zamora, Mario 脕vila S谩nchez, Carilaudy Enr铆quez Gonz谩lez, Francisca de la Caridad Alc谩ntara Pais谩n
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Mar铆a Asunci贸n Tosar P茅rez
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Algunos principios de la educaci贸n m茅dica manifestados en la capacitaci贸n en Buenas Pr谩cticas de Farmacovigilancia

RESUMEN

Fundamento: la capacitaci贸n en Farmacovigilancia para profesionales y t茅cnicos de la industria farmac茅utica es una opci贸n de educaci贸n continuada desde los principios de la educaci贸n m茅dica.
Objetivo:
fundamentar la correspondencia entre una propuesta de capacitaci贸n en Buenas Pr谩cticas de Farmacovigilancia y algunos principios de la educaci贸n m茅dica.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo en noviembre 2017-febrero 2018 en la Unidad Empresarial de Base Laboratorios Liorad. Los m茅todos te贸ricos fueron: sistematizaci贸n, para relacionar las etapas de la capacitaci贸n y los principios de la educaci贸n m茅dica; y el an谩lisis-s铆ntesis para fundamentar y analizar la informaci贸n.
Resultados:
hubo correspondencia entre algunos principios de la educaci贸n m茅dica y el curso dise帽ado: de la educaci贸n en el trabajo (principio rector), al contribuir a la formaci贸n de habilidades y h谩bitos pr谩cticos que caracterizan las actividades profesionales; autonom铆a, en la inclusi贸n de estudios de vigilancia activa y vigilancia pasiva; no hacer el mal, al capacitar a los profesionales y t茅cnicos para realizar el balance beneficio-riesgo del medicamento; 茅tica profesional, particularizando en la actitud deferente y respetuosa por el paciente donde se manifiesten la honradez y la honestidad; y beneficencia, al explicarles la obligatoriedad de la distribuci贸n de recursos m茅dicos disponibles por igual en todos los seres humanos si distinci贸n.
Conclusiones
: se fundament贸 la correspondencia entre algunos principios de la educaci贸n m茅dica en el curso dise帽ado, con el fin de que se pueda generalizar su aplicaci贸n desde el posgrado para profesionales y t茅cnicos que asumen la actividad de Farmacovigilancia en similares contextos cubanos.


Nancy Burguet Lago, Ivonne Burguet Lago
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Ileana Garc铆a L贸pez, L谩zaro Roque P茅rez, Noemy La Rosa Hern谩ndez, Nubia Blanco Barbeito
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