|
Carmen Juana Burgal Cintra, Leonor Aties L贸pez, Clara Irene Marino Madariaga, Maydelin Borges Ortega
|
|
Estilos de aprendizaje y Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n en la Educaci贸n SuperiorIntroducci贸n: el desarrollo de preferencias con respecto a los estilos de aprendizaje de un estudiante universitario sufre variaciones porque la nueva era tecnol贸gica provoca un cambio en la manera en que se aprende, dado por un punto convergente: las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n y el uso del tel茅fono inteligente, entre otros dispositivos digitales. Objetivo: explicar aspectos conceptuales y metodol贸gicos que establecen la necesidad de un adecuado binomio estilos de aprendizaje-TIC en el proceso de ense帽anza aprendizaje (PEA) de la educaci贸n superior actual. M茅todos: mediante el an谩lisis documental se revis贸 la bibliograf铆a en espa帽ol e ingl茅s entre 2012 y 2022, se emplearon las bases de datos: Redalyc, Dialnet, SciELO, y Google Scholar. Las palabras clave fueron: estilos de aprendizaje, tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n y proceso de ense帽anza aprendizaje. Los criterios de selecci贸n se aplicaron a 145 fuentes bibliogr谩ficas identificadas inicialmente y fueron seleccionados 25 art铆culos. Desarrollo: se confrontaron criterios y se emitieron juicios relacionados con la necesidad de preparaci贸n de los docentes universitarios para utilizar las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n en el proceso de ense帽anza aprendizaje, teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Conclusiones: los estudiantes universitarios han desarrollado los estilos de aprendizaje en funci贸n de las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n, lo cual exige la preparaci贸n docente en funci贸n de aplicar estrategias metodol贸gicas contextualizadas para el logro de un adecuado binomio estilos de aprendizaje-Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n, que garantice un mejor ejercicio de su profesi贸n.
Yamiley Ca帽izares Espinosa, Mayelin Ferrer Garc铆a, Serguey Espinosa Navarro, Anselmo Leonides Guillen Estevez
|
|
Daniel Alejandro Vera-Rivero, Leonel Chirino-S谩nchez, Nubia Blanco Barbeito, Lisset Ferrer Orozco, Mayle Santana Hern谩ndez
|
|
Marisol Gonz谩lez Falc贸n, Madelaine Alem谩n Mederos, Ana Mary Montes de Oca Gonz谩lez, Ana Gloria Cabrera Garc铆a
|
|
Las estrategias curriculares en funci贸n de la formaci贸n integral del egresado de las ciencias m茅dicasIntroducci贸n: la labor educativa en la formaci贸n del estudiante de las ciencias m茅dicas a trav茅s de las estrategias curriculares es indispensable para cumplir el encargo social de formar profesionales con una s贸lida formaci贸n cient铆fica y cultural. Objetivo: exponer los referentes te贸ricos relacionados con las estrategias curriculares en funci贸n de la formaci贸n integral del egresado de las ciencias m茅dicas. M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica sistem谩tica para desarrollar un an谩lisis cr铆tico-reflexivo sobre el contenido de documentos referidos al tema estudiado. Se consideraron como fuentes de informaci贸n: tesis de doctorado, planes de estudio de la carrera de Medicina, la Resoluci贸n 2/2018 y publicaciones seriadas entre 2016 y 2020. La b煤squeda fue realizada en las bases de datos SciELO y Google Acad茅mico, e incluy贸 las palabras clave: estrategias curriculares, curr铆culo, formaci贸n integral, labor educativa. Desarrollo: se abordaron la formaci贸n integral del egresado y las estrategias curriculares y c贸mo se precisan estas en los planes de estudio. Constituyeron subtemas tratados: consideraciones generales sobre la formaci贸n integral del egresado, las dimensiones educativa, instructiva y desarrolladora, las estrategias curriculares en los planes de estudio D y E, y se enfatiz贸 en la labor educativa para la formaci贸n integral del egresado de las ciencias m茅dicas. Conclusiones: las estrategias curriculares implementadas en las diferentes asignaturas y disciplinas de los planes de estudio contribuyen a la formaci贸n integral del egresado, de acuerdo con las bases te贸ricas que las sustentan. 聽
Damarys Hern谩ndez Su谩rez, Yasm铆n Rodr铆guez Acosta, Dalmara Hern谩ndez Su谩rez, Miriet T谩panes Acosta
|
|
An谩lisis te贸rico-filos贸fico para corresponder contenidos de documentos partidistas en la disciplina Filosof铆a y SociedadIntroducci贸n: el estudio de los documentos del Partido Comunista de Cuba constituye una opci贸n para contribuir a la misi贸n de la disciplina Filosof铆a y Sociedad, orientada hacia la formaci贸n integral del futuro m茅dico. Objetivo: instituir un an谩lisis te贸rico-filos贸fico a partir del estudio de documentos partidistas y sus correspondencias con los temas de la disciplina Filosof铆a y Sociedad como recurso metodol贸gico para fortalecer las estrategias curriculares y la educaci贸n en valores. M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica para un an谩lisis te贸rico-filos贸fico del contenido de documentos partidistas; se consideraron art铆culos filos贸ficos, sobre trabajo metodol贸gico, educaci贸n en valores, y planes y programas de estudio. Las b煤squedas fueron realizadas en las bases de datos SciELO, Google Acad茅mico y en textos impresos, entre enero-febrero 2018. Tras la identificaci贸n y an谩lisis de los estudios preseleccionados, se escogieron 20 por su pertinencia con el estudio. Desarrollo: el an谩lisis te贸rico-filos贸fico realizado para perfeccionar la docencia de la disciplina estableci贸 16 Lineamientos de la Pol铆tica Econ贸mica y Social aprobados por el VI Congreso del PCC celebrado en 2011 y 9 Objetivos de Trabajo de la I Conferencia Nacional de 2012 como potencialidades para las estrategias curriculares y la educaci贸n en valores a trav茅s de la docencia de la mencionada disciplina. Conclusiones: el estudio efectuado constituye un recurso metodol贸gico al propiciar coherentemente, la correspondencia entre contenidos partidistas y temas del programa, lo cual potencia objetivos instructivos, educativos y visi贸n filos贸fica de la realidad cubana actual, donde la vigencia de los documentos se erige como fortaleza ideol贸gica-pol铆tica-茅tica en los estudiantes. 聽 聽
Francisco Iv谩n Alfonso Tejeda, Carlos P茅rez Balhuerdis, Mar铆a Elo铆sa Garc铆a Padilla, Rafael Moreira Negr铆n
|
|
Silvio Alejandro Alc铆var Molina, Lilian Zurbano Cobas, Anabel Zurbano Cobas, Anaiky Yanel铆n Borges Mach铆n, An茅 P茅rez Santos
|
|
Yaimara D铆az Izaguirre, Clara Luz Cruz Cruz, Ania Su谩rez Garay
|
|
Hassan Haithem Thabet, Maira Quintana Ugando, Leonardo Rodr铆guez M茅ndez
|
|
Daniel Alejandro Vera-Rivero
|
|
Francisco P茅rez D铆az, Ricardo Cartes-Vel谩squez
|
|
Perfeccionamiento de competencias y habilidades comunicativas y ling眉铆sticas del futuro m茅dico general: experiencias asociadasFundamento: en las universidades de ciencias m茅dicas constituye una necesidad abordar el desarrollo de competencias y habilidades comunicativas y ling眉铆sticas del futuro m茅dico general, por ser herramientas esenciales para su profesi贸n. Objetivo:exponer las experiencias adquiridas con la aplicaci贸n de una estrategia para el perfeccionamiento de las competencias y habilidades comunicativas y ling眉铆sticas del m茅dico general en formaci贸n. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara durante 2018.Se emplearon m茅todoste贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n e hist贸rico-l贸gico; y emp铆ricos: revisi贸n de planes de estudio, ex谩menes finales y prueba diagn贸stica para constatar si promov铆an la escritura y redacci贸n de textos y la correcta aplicaci贸n de la Instrucci贸n 1/09, adem谩s, la t茅cnica grupo nominal y la valoraci贸n por especialistas. Resultados: se constataron las dificultades para el desarrollo de las competencias y habilidades mencionadas en los estudiantes; en los docentes, carencias de conocimientos, de metodolog铆as adecuadas para la correcta aplicaci贸n de la Instrucci贸n 1/09 y la inexistencia de formas de superaci贸n; se elabor贸 una estrategia que contiene varios materiales de apoyo bibliogr谩fico, cursos de pregrado y posgrado, talleres metodol贸gicos y otras acciones. Fue valorada por criterios de especialistas. Conclusiones: su aplicaci贸n gener贸 varias experiencias positivas, entre las que destacan su pertinencia para aplicar de manera uniforme la Instrucci贸n 1/09 en todos los descuentos relacionados con la ortograf铆a, redacci贸n y expresi贸n oral, y su utilidad para resolver las carencias ling眉铆sticas y metodol贸gicas, como basamento cient铆fico necesario para el desarrollo de competencias y habilidades comunicativas.
Blasa Melba Men茅ndez P茅rez, Blanca Rosa P茅rez Obreg贸n, Melva Hern谩ndez Le贸n, Iliana Betancourt Rodr铆guez, Irene Quir贸s S谩nchez, Katia Rodr铆guez Niebla
|
|
Uso de la aplicaci贸n WhatsApp como herramienta educativa en tiempos de COVID-19Fundamento: WhatsApp es una aplicaci贸n que permite la continuidad del proceso docente educativo en tiempos de pandemia. Objetivo: valorar el uso de la aplicaci贸n WhatsApp como herramienta educativa en tiempos de COVID-19, en el municipio Abreus, provincia Cienfuegos, Cuba. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n con predominio de una metodolog铆a cualitativa, en el municipio Abreus, entre septiembre-diciembre 2021. Se utilizaron m茅todos te贸ricos (anal铆tico sint茅tico, hist贸rico-l贸gico y sist茅mico) y emp铆ricos (an谩lisis de documentos, y la valoraci贸n mediante una encuesta a trav茅s de la aplicaci贸n WhatsApp de docentes y residentes). Resultados: el uso de WhatsApp como herramienta educativa fue la forma principal de comunicaci贸n virtual entre los residentes y docentes. La posibilidad de integrar contactos y armar grupos lo hizo muy popular, simulando una peque帽a red social, interactiva y mucho m谩s r谩pida. Adem谩s, se constat贸 que es necesaria, con ventajas y desventajas en el proceso docente educativo. Conclusiones: la valoraci贸n de docentes y residentes fue positiva; WhatsApp puede incidir en la mejora del dinamismo de los procesos ense帽anza aprendizaje a distancia, por sus posibilidades de conectarse en cualquier momento y desde cualquier lugar, dentro o fuera de los contextos de aprendizaje formal, y con estrategias bien dise帽adas puede generar un cambio radical y favorable en el proceso educativo.
Jorge Enrique Rodriguez Le贸n, Esther Yarinely Hern谩ndez Di茅guez, Niuvys Valera Rodr铆guez, Juli谩n Sobral Rey, Regla Reinaldo Conyedo, Arelys Ortega S谩nchez
|
|
Yurianely Machado Machado, Sibelys Akela Paz Gonz谩lez, Idalmis Ram铆rez Oves, Yaritza Garc铆a Ortiz, Omar Cruz Martin, Delia Mar铆a Santiesteban Pineda
|
|
Sibelys Akela Paz Gonz谩lez, Yurianely Machado Machado, Idalmis Ram铆rez Oves, Delia Mar铆a Santiesteban Pineda, Milayxis M茅ndez Rodr铆guez
|
|
Cultura informacional en la formaci贸n de estudiantes universitariosFundamento: un elemento indispensable en la formaci贸n del profesional es el desarrollo de la capacidad para la creaci贸n de estrategias de aprendizaje e interacci贸n, coherentes con las exigencias del siglo XXI; en tal sentido el logro de una cultura informacional es un reto de la sociedad del conocimiento en las universidades contempor谩neas. Objetivo: diagnosticar la cultura informacional en estudiantes del Centro Universitario Municipal 鈥淎bel Santamar铆a Cuadrado鈥 de Encrucijada, Universidad Central 鈥淢arta Abreu鈥 de Las Villas. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n transversal, de tipo exploratorio, descriptivo, durante los a帽os 2021-2022, que constituy贸 la fase inicial de un estudio de mayor complejidad. Se emplearon m茅todos te贸ricos: hist贸rico-l贸gico, anal铆tico-sint茅tico, inductivo-deductivo; emp铆ricos: observaci贸n, entrevista a docentes y cuestionario a estudiantes del Centro Universitario Municipal 鈥淎bel Santamar铆a Cuadrado鈥 de Encrucijada. Los an谩lisis se acompa帽aron de procesamientos matem谩ticos y figuras de la estad铆stica descriptiva. Resultados: el diagn贸stico realizado permiti贸 constatar que a pesar de que los estudiantes poseen una adecuada percepci贸n sobre la cultura informacional, poseen insuficientes habilidades, con 茅nfasis en la localizaci贸n y acceso a la informaci贸n a partir del conocimiento de fuentes, formatos y estrategias de b煤squedas, evaluaci贸n de la informaci贸n, as铆 como su organizaci贸n y comunicaci贸n eficaz. Conclusiones: se identificaron fortalezas y debilidades en la cultura informacional de estudiantes del CUM 鈥淎bel Santamar铆a Cuadrado鈥 de Encrucijada, y la realizaci贸n de valoraciones acerca de la necesaria atenci贸n a este aspecto.
Mairalina 脕lvarez Rodr铆guez, Yohanka Caraballo Ramos, Narciso Gil Quesada Cabrera, Tania Hern谩ndez Nodarse, Liudmila D铆az Rodr铆guez, Camilo Torres Ramos
|
|
Leidys Cala Calvi帽o, Ana Ibis Bosch Nu帽ez, Lizel D铆az del Mazo
|
|
Desarrollo de habilidades de razonamiento cl铆nico para la discusi贸n diagn贸stica en la carrera de Estomatolog铆aFundamento: el desarrollo de habilidades de razonamiento cl铆nico en los estudiantes de Estomatolog铆a es una necesidad, por lo que urge la existencia de una metodolog铆a que gu铆e la discusi贸n diagn贸stica con enfoque integrador. Objetivo: dise帽ar acciones metodol贸gicas para el desarrollo de habilidades de razonamiento cl铆nico en los estudiantes, durante la discusi贸n diagn贸stica, a trav茅s de la asignatura Atenci贸n Integral a la Poblaci贸n en 5to a帽o de Estomatolog铆a. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva transversal en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara de enero 2015鈥揳bril 聽2016. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n, y entre los emp铆ricos: an谩lisis documental, la observaci贸n y cuestionarios a estudiantes y profesores. Resultados: se comprob贸 la carencia de una metodolog铆a que gu铆e el desarrollo de la discusi贸n diagn贸stica con enfoque integrador, y se observaron diferencias en su orientaci贸n y realizaci贸n, lo que afecta la calidad del proceso docente educativo, tanto en estudiantes como en los docentes, por lo que se dise帽aron acciones metodol贸gicas, las cuales fueron valoradas por criterios de especialistas. Conclusiones: las acciones est谩n encaminadas a unificar criterios para el desarrollo de la discusi贸n diagn贸stica con enfoque integral; los especialistas las valoraron como adecuadas por su pertinencia, utilidad, factibilidad de aplicaci贸n y novedad. 聽 聽
Yeny Herrera M茅ndez, Beatriz Mar铆a Crespo Echevarr铆a, Yazm铆n Benavidez Sosa, Rita Gisela Echevarr铆a Mart铆nez
|
|
Propuesta de curso introductorio sobre historia de la medicina en Cuba, para estudiantes no hispanohablantesFundamento: el conocimiento de la historia de la medicina en Cuba tiene un papel singular en la formaci贸n de los estudiantes de las ciencias m茅dicas no hispanohablantes, pues constituye una v铆a para consolidar su cultura general integral. Objetivo: dise帽ar un curso introductorio sobre historia de la medicina en Cuba, para desarrollar una cultura general integral en estudiantes no hispanohablantes. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n de tipo descriptivo en la Filial de Ciencias M茅dicas de Sagua la Grande, durante el curso 2011-2012. Se emplearon m茅todos te贸ricos, de an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n; emp铆ricos: an谩lisis documental y encuesta a estudiantes; y matem谩ticos para el procesamiento de la informaci贸n en valores absolutos y relativos. Resultados: los programas implementados por el departamento de Preparatoria no contienen elementos de la historia de la medicina en Cuba, solo Introducci贸n a las ciencias de la salud tiene un tema que aborda la medicina universal y algunas de sus personalidades, de manera insuficiente; en la encuesta se detectaron en los estudiantes, insuficiencias sobre el tema, por lo que se propone un programa de curso introductorio como v铆a para potenciar la cultura general integral. Conclusiones: la historia de la medicina en Cuba constituye una v铆a para que los estudiantes no hispanohablantes desarrollen su cultura general integral; el programa propuesto se valora como adecuado por los especialistas, los cuales destacan su incidencia en la formaci贸n de valores, la elevaci贸n de la cultura general integral y el nivel de actualizaci贸n de la bibliograf铆a propuesta.
Milagros O'farrill Fern谩ndez, Maritza Amechazurra Oliva, Juana Cobo Cobo, B谩rbara Rosa Marrero R铆os, Yadima Leiva B谩lzaga
|
|
Yiliam Jimenez Yong, Dania Santos Prieto, Olga Lidia V茅liz Concepci贸n, Luis Jim茅nez Mesa
|
|
Solvey del R铆o Marichal
|
|
Labor extensionista desde la universidad m茅dica para prevenir el tabaquismo en ni帽os y adolescentesFundamento: la prevenci贸n del tabaquismo debe involucrar a maestros, padres, organizaciones sociales, profesionales de la salud, e incluso, estudiantes de las ciencias m茅dicas. En el accionar de estos 煤ltimos las actividades extensionistas juegan un papel protag贸nico. Objetivo: describir una estrategia educativa para la prevenci贸n del tabaquismo en ni帽os y adolescentes desarrollada por estudiantes de Medicina y Estomatolog铆a, como parte de la labor extensionista de la universidad m茅dica con la comunidad educativa. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n participativa en la Ciudad Escolar "Abel Santamar铆a" de Santa Clara, entre octubre 2014 y marzo de 2015. Se utilizaron m茅todos del nivel te贸rico: hist贸rico-l贸gico, an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n y del emp铆rico: los grupos de discusi贸n y la observaci贸n. Resultados: el diagn贸stico realizado permiti贸 constatar que un porciento considerable de adolescentes fuma, iniciaron su mal h谩bito en los primeros a帽os de la carrera, con mayor prevalencia en los alumnos de los a帽os terminales y hay poca percepci贸n de riesgo entre ellos. Los profesores reconocen la pobre realizaci贸n de actividades dirigidas a la prevenci贸n del h谩bito de fumar en las instituciones escolares a que pertenecen y la necesidad de involucrar a la familia en las acciones educativas. Se elabor贸 una estrategia que tuvo en cuenta el nivel y la edad de los alumnos a que iba dirigida y la realizaci贸n de m煤ltiples t茅cnicas participativas para motivar a los estudiantes sobre el tema. Conclusiones: la estrategia elaborada fue valorada por criterios de especialistas como positiva dado el nivel de pertinencia para resolver las carencias detectadas.
Marlisis Martinez Fr贸meta, Barbara Francisca Toledo Pimentel, Betty Moreira Silverio, Isis Gonz谩lez Fern谩ndez, Daniel Torres Toledo, Ernesto Hern谩ndez Rodr铆guez
|
|
Leidys Cala Calvi帽o, Sandra Peacok Aldana, Rosa Mar铆a 脕lvarez Gonz谩lez, Kenia Rosa Sollet Medina, Yolanda Mart铆nez Novellas
|
|
El proceso docente en la asignatura Sistema cardiovascular, respiratorio, digestivo y renal durante la COVID-19Fundamento: el proceso docente educativo cubano no se detuvo durante la pandemia de COVID-19, a pesar de que profesores y educandos trabajaron ininterrumpidamente en la pesquisa comunitaria. Objetivo: dise帽ar acciones para el desarrollo del proceso docente educativo en la asignatura Sistema cardiovascular, respiratorio, digestivo y renal, en la modalidad de educaci贸n a distancia y semipresencial. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva con enfoque cualitativo, en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Ciego de 脕vila en el curso 2020-2021 y primer per铆odo de 2021-2022. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inductivo-deductivo e hist贸rico-l贸gico; emp铆rico: observaci贸n y an谩lisis documental de las indicaciones metodol贸gicas para situaciones excepcionales, entrevista a estudiantes y valoraci贸n por los especialistas. Resultados: las acciones se dise帽aron y aplicaron en tres etapas: planificaci贸n, ejecuci贸n, y evaluaci贸n y control; estuvieron encaminadas al accionar de profesores y estudiantes en la modalidad de la educaci贸n a distancia y semipresencial. Conclusiones: fueron valoradas por criterios de especialistas como adecuadas, con criterios favorables sobre su variedad y factibilidad de aplicaci贸n. Los estudiantes expresaron estar satisfechos con el proceso docente desarrollado en condiciones de pandemia. 聽
Lina Martha P茅rez Espinosa, Yareisy Torres Delgado, Judith Hern谩ndez Valdez, Damiley L贸pez Oliva, Daysel D铆as Rodr铆guez, Miriela Borges Claramunt
|
|
Noemy La Rosa Hern谩ndez, Ileana Garc铆a L贸pez, Aleida Castell谩 Fuentes, Gilma Torres P茅rez, Maritza Amechazurra Oliva, Ismely Companeoni Fern谩ndez
|
|
Elementos 126 - 150 de 226 |
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> |