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Comisi贸n Territorial de Grados Cient铆ficos: su contribuci贸n al desarrollo doctoral en la provincia Villa ClaraFundamento: la formaci贸n doctoral en el 谩rea de las ciencias m茅dicas es una condici贸n necesaria para contribuir al desarrollo cient铆fico-tecnol贸gico, la soluci贸n de importantes problemas de salud y el mejoramiento de los procesos que se desarrollan, de forma tal que se eleve la calidad de la atenci贸n m茅dica, tanto en el sentido t茅cnico, como en la satisfacci贸n de los usuarios. Objetivo: identificar hechos relevantes que distinguieron la organizaci贸n y desarrollo de la Comisi贸n Territorial de Grados Cient铆ficos en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n documental de corte hist贸rico durante el a帽o 2014, se emplearon m茅todos te贸ricos que permitieron el an谩lisis del objetivo de estudio, sustentado en la interacci贸n de lo hist贸rico y lo l贸gico y desde las dimensiones temporal y espacial; y emp铆ricos: el an谩lisis documental y entrevistas a informantes clave; se efectu贸 triangulaci贸n metodol贸gica para arribar a consideraciones integradoras. Resultados: se abordaron algunos antecedentes hist贸ricos de la formaci贸n doctoral en el territorio, el desarrollo de la pol铆tica de descentralizaci贸n, el surgimiento de la Comisi贸n Territorial de Grados Cient铆ficos y su consolidaci贸n como organismo rector para el desarrollo de estos procesos biom茅dicos, en la regi贸n central y espec铆ficamente en Villa Clara. Conclusiones: la fundaci贸n de la Comisi贸n Territorial de Grados Cient铆ficos represent贸 un paso de avance en la formaci贸n doctoral del territorio central y particularmente en Villa Clara, que ha tenido el mayor incremento de Doctores en Ciencias en los 煤ltimos 4 a帽os.
Jos茅 Ram贸n Ruiz Hern谩ndez
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Daniel Alejandro Vera-Rivero, Leonel Chirino-S谩nchez, Nubia Blanco Barbeito, Lisset Ferrer Orozco, Mayle Santana Hern谩ndez
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Elsa N煤帽ez Escobar, Nubia Blanco Barbeito, Eduardo Jim茅nez Jomolca, Ileana Garc铆a L贸pez, Lidia O麓Farrill Zerquera
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Leticia Mendoza Bequer, Tahiry G贸mez Hern谩ndez, Vicente Hern谩ndez Moreno, Jos茅 Ram贸n Vald茅s Utrera, Katia Ojito Ramos, Mar铆a Boffill C谩rdenas
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Objeto de investigaci贸n y campo de acci贸n: componentes del dise帽o de una investigaci贸n cient铆ficaIntroducci贸n: los componentes objeto y campo de acci贸n pueden parecer evidentes, pero falta claridad al definirlos y precisar su funcionamiento en el dise帽o de una investigaci贸n. Objetivo: definir los componentes objeto de la investigaci贸n y campo de acci贸n, atendiendo a sus valores metodol贸gico y epistemol贸gico con el fin de revelar su funci贸n dentro del dise帽o de la investigaci贸n. M茅todos: se revisaron 22 libros sobre metodolog铆a de la investigaci贸n y 13 art铆culos, de las bases de datos SCOPUS, SciELO, Redalyc y Redib, que hicieran referencia al objeto y al campo de la investigaci贸n. Se tomaron como referencia las posiciones filos贸ficas de la bibliograf铆a consideradas cl谩sicas del tema. El an谩lisis te贸rico de los criterios encontrados permiti贸 conformar las posiciones propuestas. Desarrollo: se reconoce la precedencia de los conceptos afines para comprender y establecer el objeto y el campo de investigaci贸n. Se analiza el valor metodol贸gico de la identidad estructural-funcional entre el objeto de estudio de una ciencia y el objeto de investigaci贸n, as铆 como su relaci贸n con el campo de la investigaci贸n. Conclusiones: una l贸gica v谩lida para introducir los conceptos de objeto y campo de investigaci贸n, transita por: objeto, objeto del conocimiento, objeto de estudio de una ciencia y sus relaciones. El objeto de investigaci贸n tiene unidad estructural-funcional con el objeto de la ciencia en que se investiga, no as铆 el campo de investigaci贸n. Ellos determinan, en el dise帽o de la investigaci贸n, la parte de la realidad que se investiga.
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Julio Leyva Haza, Yusim铆 Guerra V茅liz
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Frank Hern谩ndez-Garc铆a, Enrique Rolando P茅rez Garc铆a, Esteban Viera Hern谩ndez, Alina Alberti Cayro, Elena del Carmen Gonz谩lez D铆az, Norma Cir铆aca P茅rez Calleja
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El proceso investigativo desde una mirada cuestionadora, problematizadora y dial茅cticaIntroducci贸n: la investigaci贸n resulta un proceso complejo si las personas que la realizan son maestros noveles que intentan dar soluci贸n a problemas identificados en su pr谩ctica pedag贸gica. Objetivo: analizar desde una mirada problematizadora y dial茅ctica el proceso investigativo tomando como referencia 鈥渓os seis humildes sirvientes鈥 de Rudyard Kipling. M茅todos: se presenta el resultado de la experiencia de las autoras obtenido a trav茅s de su participaci贸n en eventos, discusiones, debates cient铆ficos, asesor铆a de tesis de maestr铆as y tribunales en defensa de doctorados. Se consultaron textos de Rudyard Kipling (1865-1936), de donde se seleccion贸 el analizado, art铆culos elaborados por las autoras y publicados en revistas internacionales; adem谩s de otras fuentes impresas y digitalizadas de pertinencia con el tema, utilizando buscadores reconocidos. Desarrollo: se enfatiza en la necesidad de enfrentar el proceso investigativo desde el inicio con una actitud cuestionadora que encamine un proceso de problematizaci贸n desde la pr谩ctica y la teor铆a. Las autoras se apoyan en las seis preguntas b谩sicas formuladas por Kipling quien, aunque no las formul贸 con el prop贸sito de orientar el trabajo de investigaci贸n, les atribuy贸 un valor inapreciable en la adquisici贸n del conocimiento y han sido utilizadas con este fin por diversos autores en dis铆miles ramas y especialidades. Conclusiones: se demostr贸 la eficacia de aplicar 鈥渓os seis humildes sirvientes鈥 del escritor ingl茅s Rudyard Kipling (1865-1936) al vincularlos con categor铆as espec铆ficas de la investigaci贸n y su utilidad para emprender este dif铆cil proceso, sobre todo dirigido a maestros noveles que intentan dar soluci贸n a problemas identificados en su pr谩ctica pedag贸gica pero sin experiencia como investigadores.
Janette Velazco Guelmes, Esperanza Luc铆a Guelmes Vald茅s, Yakel铆n G贸mez Morales
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Loreta S谩nchez Ortiz, Hayde茅 Meli谩n Rivero, Mayra Quiroz Enr铆quez, Yeny Due帽as P茅rez, Ana Lidia Su谩rez Denis, Yanet Rojas Rodr铆guez
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Kenia Cuenca Font, Mar铆a Emilia Rodr铆guez Neyra, Vivian Soto Santiesteban, Gemma Margarita Ortiz Romero, Juan Jos茅 Leyva Aguilera, Yudmila Menchero Gonz谩lez
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Violeta Robles Mirabal, Catalina Adelina Serrano D铆az, Tania Barrios Rodr铆guez, Daisy Mireya Gonz谩lez Ortega
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Concepci贸n educativa para contribuir a la formaci贸n patri贸tica del estudiante universitarioFundamento: la formaci贸n patri贸tica es un componente axiol贸gico a trav茅s del cual se ponderan la solidaridad, el humanismo, el internacionalismo, la educaci贸n medioambiental y la justicia social. Objetivo: dise帽ar una concepci贸n educativa de preparaci贸n al docente para contribuir a la formaci贸n patri贸tica de los estudiantes de las universidades de ciencias m茅dicas. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, en el per铆odo comprendido entre 2014 y 2019. Se utilizaron m茅todos del nivel te贸rico: hist贸rico-l贸gico, anal铆tico-sint茅tico, inductivo-deductivo y sist茅mico-estructural; emp铆ricos: an谩lisis documental, observaci贸n y encuesta en forma de entrevista y de cuestionario a docentes; y matem谩ticos como recurso para el an谩lisis porcentual. Resultados: se diagnosticaron insuficiencias en el conocimiento que poseen algunos docentes sobre los contenidos de la formaci贸n patri贸tica, y falta intencionalidad y sistematicidad en su tratamiento en las diferentes actividades del proceso educativo, por lo que se elabor贸 una concepci贸n educativa de la cual se presentan su dise帽o metodol贸gico, los fundamentos filos贸ficos, psicol贸gicos, sociol贸gicos y pedag贸gicos y los contenidos que se incluyen en este valor: sentimientos de cuban铆a, identidad con las ra铆ces hist贸ricas, relaciones con la sociedad y con la naturaleza. Conclusiones: atendiendo al criterio de expertos result贸 valorada como pertinente, aplicable y novedosa, los usuarios la consideraron adecuada y expresaron los elementos positivos adquiridos al finalizar la preparaci贸n recibida.
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Sandra Guerra Mederos, Marilin Urbay Rodr铆guez, Tania Robaina Pedrosa, Elisabet Mart铆nez Mond茅jar, Yolexy Delgado Veit铆a, Nancy de las Mercedes Gallardo Machado
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Gesti贸n departamental del conocimiento: una primera aproximaci贸n a la responsabilidad social universitariaFundamento: la responsabilidad social universitaria constituye un enfoque de gesti贸n acad茅mica promotor del desarrollo social sostenible. Objetivo: analizar la gesti贸n del conocimiento en el departamento de Ciencias B谩sicas Biom茅dicas, de la Facultad de Ciencias M茅dicas 鈥淪alvador Allende鈥, durante los a帽os 2018 al 2022, sobre la base de la responsabilidad social universitaria. M茅todos: se desarroll贸 una investigaci贸n descriptiva, con enfoque cualitativo, complementando las metodolog铆as del estudio de caso y de la teor铆a fundamentada constructivista. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis鈥搒铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n, ascenso de lo abstracto a lo concreto e hist贸rico l贸gico; y emp铆ricos: revisi贸n documental, an谩lisis de contenido y grupo focal. Resultados: el an谩lisis realizado evidenci贸 que la gesti贸n del conocimiento en el departamento de Ciencias B谩sicas Biom茅dicas, de la referida facultad, ostenta un enfoque estrat茅gico y ha tenido un impacto educativo positivo como resultado del aprendizaje organizacional, y est谩 vinculado con la gesti贸n acad茅mica. Conclusiones: la gesti贸n del conocimiento departamental determin贸 una actualizaci贸n de la cultura organizacional, causante de un impacto social favorable, mediado por una intervenci贸n educativa tributaria de una formaci贸n profesional pertinente. 聽 聽
Eduardo de Jes煤s Pomares Bory, Lourdes Guadalupe Arencibia Flores, Odalys V谩zquez Naranjo, Liliam Barrios Herrero, Manuela Gilda Bernardo Fuentes, Bel茅n Zenaida Iglesias Ram铆rez
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Preparaci贸n cient铆fica en enfermeras de la atenci贸n primaria de salud聽 Fundamento: los profesionales en Enfermer铆a participan en el desarrollo de modelos, marcos conceptuales y teor铆as para dirigir su pr谩ctica profesional, lo cual ha sentado las bases para futuras investigaciones en la especialidad, en cumplimiento a una de sus funciones y a sus modos de actuaci贸n. Objetivo: describir algunas variables sobre la preparaci贸n cient铆fica de Licenciadas en Enfermer铆a en la atenci贸n primaria de salud, pertenecientes al Policl铆nico Universitario 鈥淐hiqui G贸mez Lubi谩n鈥 de la ciudad de Santa Clara, Villa Clara. M茅todos: se realiz贸 un estudio descriptivo transversal en el periodo comprendido entre enero-marzo de 2020. Se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n; emp铆ricos: an谩lisis documental y encuesta en forma de cuestionario a los enfermeros; y matem谩tico-estad铆sticos para los valores absolutos y relativos. Resultados: se determin贸 una experiencia de m谩s de 10 a帽os de graduados como licenciadas en Enfermer铆a en la mayor铆a de las muestreadas, sin embargo, las cifras expresan bajo nivel de conocimientos en su preparaci贸n cient铆fica, pues solo la minor铆a ostenta grados acad茅micos como m谩steres o son especialistas, y no hay ning煤n doctor en ciencias ni doctorando en la referida instituci贸n; se destacan las carencias en habilidades investigativas y el desconocimiento para publicar en revistas de acceso abierto. Conclusiones: se caracteriz贸 la preparaci贸n cient铆fica de las profesionales en Enfermer铆a de la atenci贸n primaria de salud y se determinaron sus insuficiencias, dadas en lo fundamental por la pobre participaci贸n en cursos de superaci贸n posgraduada. 聽
Mar铆a Caridad Reyes Caballero, Elsa Jacinta Garc铆a 脕guila, Olga Mar铆a D铆az P茅rez, Iliana S谩nchez P茅rez
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Francisca de la Caridad Alc谩ntara Pais谩n, Carilaudy Enr铆quez Gonz谩lez, Evelyn Estela Gonz谩lez Ram铆rez, Clara Tita C谩rdenas P茅rez
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Preparaci贸n al docente para prevenir indicadores de riesgo cardiovascular en escolares santaclare帽osFundamento: la hipertensi贸n arterial y la obesidad en la edad pedi谩trica exhiben altos niveles de prevalencia a nivel mundial, incluyendo Cuba, lo cual fundamenta su diagn贸stico precoz para disminuir sus efectos en estas edades y su impacto en la adultez. Objetivo: elaborar una capacitaci贸n pedag贸gica encaminada al perfeccionamiento de la labor docente para fomentar una adecuada cultura en salud entre los escolares. M茅todos: se desarroll贸 un estudio epidemiol贸gico descriptivo y prospectivo de car谩cter transversal, que incluy贸 el c谩lculo de la obesidad y otros factores de riesgo, en escolares de varias escuelas primarias. Se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n y sist茅mico-estructural; emp铆ricos: an谩lisis documental y encuestas a escolares, docentes y familiares y los matem谩tico-estad铆stico para los valores analizados. Resultados: en el diagn贸stico cl铆nico se encontr贸 elevada prevalencia de factores de riesgo cardiovascular, en cifras relacionadas con hipertensi贸n arterial, obesidad, sobrepeso, sedentarismo y otros; mientras el diagn贸stico educativo permiti贸 conocer carencias en la preparaci贸n docente y en la familia de los escolares sobre temas de h谩bitos y estilos de vida saludable, por lo que se elabor贸 y aplic贸 una capacitaci贸n聽 pedag贸gica para ofrecer soluci贸n a la problem谩tica. Conclusiones: la capacitaci贸n permiti贸 dotar a los docentes de los conocimientos y medios necesarios para promover estilos de vida saludables, desde lo curricular y extracurricular donde se fortaleci贸 el trabajo metodol贸gico integrando estos temas al proceso docente educativo, lo cual propici贸 desarrollar una cultura de salud en los escolares. 聽
Clara Luz Rodr铆guez Cervera, Emilio Francisco Gonz谩lez Rodr铆guez, Yosvani Garc铆a N贸brega, Elizabeth Fern谩ndez Mart铆nez, Alianny Rodr铆guez Urrutia
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La competencia investigativa del Licenciado en Imagenolog铆a: reto contempor谩neo en el sector de la saludFundamento: la competencia investigativa es trascendental para los profesionales de la salud en funci贸n de la resoluci贸n de problemas y las exigencias contempor谩neas del sector. Objetivo: caracterizar el estado actual de la competencia investigativa del Licenciado en Imagenolog铆a en su contexto profesional en el municipio Holgu铆n. M茅todos: se realiz贸 un estudio descriptivo en la Facultad de Tecnolog铆a de la Salud de Holgu铆n, y las instituciones de salud donde laboran los egresados de esta carrera, en el per铆odo mayo de 2013 a junio de 2014. Se utilizaron m茅todos te贸ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n: hist贸rico-l贸gico, an谩lisis-s铆ntesis, hermen茅utico-dial茅ctico; y emp铆ricos: se aplicaron cuestionarios a 9 jefes del servicio de Imagenolog铆a, 43 egresados de la carrera y 10 profesores propios y adjuntos, y se realiz贸 una revisi贸n documental para la obtenci贸n de informaci贸n. Resultados: se constataron carencias en la competencia investigativa del Licenciado en Imagenolog铆a en el contexto estudiado, dadas principalmente por la carencia de investigaciones, de conocimientos en metodolog铆a de la investigaci贸n cient铆fica e insuficientes actividades de superaci贸n profesional. La proyecci贸n posgraduada resulta escasa, lo que limita la proyecci贸n investigativa en la tutor铆a de trabajos cient铆ficos a los estudiantes para la resoluci贸n de problemas del entorno. Conclusiones: se logr贸 caracterizar el estado actual de la competencia investigativa de los Licenciados en Imagenolog铆a del municipio Holgu铆n, y se determinaron resultados poco satisfactorios.
Mailyn Castro P茅rez, Pedro Augusto D铆az Rojas, Ana Luisa Mu帽oz Couto, Marbelis Rodr铆guez Rodr铆guez, Lester Escalona Guti茅rrez, Mileidis Rodr铆guez Ricardo
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Eugenio Jes煤s L贸pez G贸mez, Lisvette Cruz Camacho, Jos茅 Mart铆n P茅rez, Mercedes Garc茅s P茅rez
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Pavel Ernesto Arribas Ll贸pis, Yakel铆n G贸mez Morales, Anselmo Leonides Guillen Estevez, Celidanay Ram铆rez Mesa
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Flora de la Caridad Morales H茅ctor, Ra煤l Rodr铆guez del Sol, Felina Estela Dom铆nguez Le贸n, Idenis P茅rez Rodr铆guez, Odalys Sof铆a C谩rdenas Gonz谩lez, Madyumi Cabrera Dom铆nguez
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Nubia Blanco Barbeito, Tania Yanet Fleited Did, Hayd茅e Abril Trujillo, Isabel Cristina Mata Fleites, Yenisey De la Paz P茅rez, Elizabet Le贸n Moya
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Yisel Gonz谩lez Madariaga, Mar铆a Luisa Garc铆a G贸mez, Tania Llerena Bernal, Orestes Castillo Alfonso
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Mar铆a Aim茅e Vila Bormey, Nancy Andreu G贸mez, Oscar Ca帽izares Luna, N茅lida Liduvina Sarasa Mu帽oz
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Yurieth Gallardo S谩nchez, Leonor N煤帽ez Ram铆rez
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Los m茅todos te贸ricos: una necesidad de conocimiento en la investigaci贸n cient铆fico-pedag贸gica
Luis Alberto Del Sol Fabregat, Evelyn Tejeda Casta帽eda, Juan Miguel Mirabal D铆az
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Consolidar el valor responsabilidad desde la asignatura Metodolog铆a de la Investigaci贸n y Estad铆sticaFundamento: el fortalecimiento del valor moral responsabilidad definido como el cumplimiento del compromiso contra铆do ante s铆 mismo, la familia, el colectivo y la sociedad constituye una prioridad en la carrera de Medicina. Objetivo: elaborar acciones metodol贸gicas para el fortalecimiento de la responsabilidad estudiantil desde la asignatura Metodolog铆a de la Investigaci贸n y Estad铆stica. M茅todos: se realiz贸 un estudio experimental pedag贸gico, en la Facultad No. 1 de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Santiago de Cuba, durante el curso 2015-2016. Se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inductivo-deductivo e hist贸rico-l贸gico; y emp铆ricos: an谩lisis documental, 聽observaci贸n y la encuesta en forma de cuestionario a los estudiantes. Resultados: el diagn贸stico realizado permiti贸 comprobar carencias en cuanto a la proyecci贸n de objetivos educativos para consolidar el valor responsabilidad desde lo curricular e investigativo, por lo que se elaboraron acciones metodol贸gicas estructuradas en cinco etapas: planificaci贸n, organizaci贸n, orientaci贸n, ejecuci贸n y comprobaci贸n, las que fueron aplicadas al grupo de casos. Conclusiones: los estudiantes revelaron mayor desarrollo del valor responsabilidad, lo cual se expres贸 en mejores resultados acad茅micos en la asignatura y m谩s conocimientos para asumir las funciones investigativas que desempe帽ar谩n como profesionales de la salud. 聽 聽
Libia Rosa Aguila Crespo, Jos茅 Luis Matos Ojeda, Lien Simales Salas, Susana Garc铆a G贸mez
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